品丽珠葡萄的引种表现和栽培技术

1997年从山东烟台市农科所引进品丽珠葡萄种条 ,扦插育苗建园 ,精细栽植 ,加强管理。定植后第 3年开始结果 ,第 4年 666.7m2 产量达 1 1 80kg。果实 9月中、下旬成熟。果穗圆锥形 ,平均穗重 2 2 9g ,平均粒重 1 .9g ,浆果出汁率 73 % ,果汁宝石红色 ,含可溶性固形物 1 9%～ 2 3 %。

防治果树黄叶病的综合技术措施

1.改良土壤在果园内间作豆科作物,翻压绿肥,增施有机肥料,改良土壤,改善铁肥的供应环境。特别是种植深根性绿肥,如草木樨、紫花苜蓿、红豆草等,对防治黄叶病有良好效果。 2.选用抗病砧木在盐碱地应选用适应性强的抗黄化、耐盐碱的砧木。苹果砧木以楸子、垂丝海棠(倒挂珍珠)、新疆野苹果为宜;梨砧木以杜梨、墨梨、红宵梨等为宜。

实习生的角色

职业学校生产岗位实习教学既是培养学生提高生产岗位综合能力的过程，又是指导学生社会角色逐步迁移的过程，强化实习生的角色意识教育，是学生毕业时顺利完成社会职业角色移位的关键，生产岗位实习是职校和生产单位协同组织的实践教学活动，实习生要受到双方的双重指导管理，因此，其主要角色有两个方面：一是职校属性中的角色；二是实习单位属性中的角色。

合理设计小结 教学生学会学习

钱梦龙先生说过:"教师教学必须致力于教会学生自己学习."一单元或一章(节)内容授完,及时小结,有利于学生疏理知识,形成知识框架,使所学知识变得完整、系统,从而在原有基础上提高.有些教师往往不注重这一点,在单元(章节)小结时,只是进行简单的知识罗列,解决几个疑难题,或干脆将小结课上成习题课,丧失了对学生能力培养的良好时机.事实上,因学生刚刚学完,对本单元(章节)内容较熟悉,只是有些零散,就像散落在地上的珍珠,尚需一根细线串起来.合理地对学生予以指导,帮助学生对知识进行整理,形成体系,对学生理解掌握知识、提高解题能力和思维能力有重要作用.我在教学中采用引导学生自主学习的"单元(章节)小结七步法",收到了较好的效果,具体步骤如下:

关注赏识反思——班主任工作心得

班主任工作是一项艰苦而复杂的工作，职业中学更是如此。做好一名职业中学的班主任，仅靠责任心、肯吃苦，不怕累还远远不够，还要善于动脑筋，运用教育智慧，不断加强理论学习，才能使班主任工作“累并快乐着”!

农村养猪八大误区

1 饲料单一,更换饲料突然 许多农户常常以玉米面、麸皮、苜蓿粉,长时间单一饲喂,若此时没有玉米面了,就立即更换成麸皮或苜蓿粉,这样没有过渡期,引起许多消化道疾病.

授学生以“渔”——服装专业学法指导管见

好的学习方法是获得最大学习效果的手段和途径.教师在教学中既要授之以"鱼",更要授之以"渔".只有教给学生掌握新知识的学习方法,才能提高其知识迁移能力,逐渐从"学会"过渡到"会学",使学生对所学知识和技能会举一反三、融会贯通,做到精一懂二会三,以适应将来的工作岗位.我在服装专业课的教学中,从以下8个方面入手,指导学生学习,取得了良好的效果.

善用记忆方法 增强记忆效果——提高课堂教学效率的途径之一

记忆是积累知识、发展智力、提高能力的重要途径.对于职校专业课的学习,要求学生记忆一定数量的基本知识、基本数据显得尤为重要.所以,如何合理的设计教法,创设情境,正确指导学生记忆,使学生轻松识记所学内容,从而提高其熟练应用知识的能力,无疑是提高课堂教学效率的一个重要途径.而记忆效率的提高在很大程度上要看记忆的方法是否科学.本人在多年的教学实践中,采用如下方法指导学生记忆,取得了良好效果.

用爱心滋润学生的心田——浅谈中学语文教学中的德育渗透

语文教学与德育有着千丝万缕、密不可分的关系。作为语文教师，既要传播知识、训练技能，又要贯彻“文道统一”的原则，处理好教书与育人的关系，切实发挥其对学生情感态度的熏陶作用，实现语文课程工具性与人文性的统一。这就要求语文教师备课时要深入挖掘教材的内涵和外延。教学时，要针对学生的思想实际，创造氛围，动之以情、晓之以理，有目的、有计划地将德育渗透于语文教学之中。

组织技巧在英语课堂教学中的运用

课堂是实现英语教学目标的主阵地，是提高学生英语交际能力的主战场，如何优化课堂教学，切实提高课堂教学效率，新的课程标准为我们指明了方向。笔者结合多年的教学实践，仅就课堂组织技巧直陈浅见，求教于同仁。

直线与椭圆、双曲线位置关系判定的探索

如何在双基的平台上,培养学生对简单数学问题的探究扩展能力,是数学教学改革对教师提出的新挑战,也是不断反思与实践的新课题,现从两个方面谈起:1对直线与椭圆。

《寡人之于国也》中的“之”字用法辨析

人教版第一册节选《孟子·梁惠王上》中一段，题为《寡人之于国也》，文中“寡人之于国也，尽心焉耳矣”一句中“之”的用法，很让人玩味。查教参，没有专门提出来讲。翻阅主力主编的《古代汉语》（中华书局出版）第二册42页解释为“之”是“介词，用在主语和介宾词组之间”。笔者认为欠妥。“之”在古汉语中主要用作助词、代词、动词，没有介词的用法。和同事议，

浅谈化学实验教学与学生能力培养

化学实验教学是实施化学教学的一种有效方式，有利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，有利于培养学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力，有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于激发学生积极思维，促进学习方式的改变，将抽象的理论形象化、具体化，帮助学生建构“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”是培养优秀的创造性人才最有效的方法。

鸡病防治用药量的计算方法

防治鸡病的方法及用药量是否正确,是关系到防治效果好坏的问题.如果用药方法或用药量不当,轻则起不到防病治病的目的,重则可引起鸡群的药物中毒,造成较大的经济损失,现将用药量的计算方法简介如下,供农户在养鸡生产中参考.

饲料原料真假鉴定

麸皮 常发现掺有滑石粉,稻糠,将手插入麸皮若手上黏有白色粉末且不易滑落,则说明掺有滑石粉,用手抓起使劲擦,若擦时手有胀的感觉则掺有稻糠.