“自律”视角下幼小“渐变式”衔接策略研究

幼小衔接不能急功近利,需要“渐变式”帮助幼儿提升自律能力。文章认为可从三个方面进行探究:一是搭建生活适应阶梯,让大班幼儿学会管理自己的时间、遵守规则、完成自订任务。二是搭建学习适应阶梯,帮助幼儿养成良好的学习习惯,轻松地适应小学阶段的学习。三是搭建社会适应阶梯,帮助幼儿学会交往,更好地融入集体,适应社会。这三步层层推进、步步进阶,以“渐变式”的形式促使幼儿提高自律意识及能力,完成高质量的幼小衔接。

完善体制机制 开创县域义务教育均衡优质发展新局面

近年来,甘肃省永昌县始终把教育放在优先发展的战略地位,把推动义务教育均衡发展作为加快推进全面建成小康社会、促进人的全面发展的重要支撑,以办好人民群众满意的教育为目标,着力在强化保障上下功夫,在完善机制上见实效,在队伍建设上求突破,在督导评估上出真招,使义务教育均衡发展水平不断提高,人民群众对教育工作的满意度不断提升.

当教育用力过度时

香港凤凰卫视《鲁豫有约》的总策划阿忆,在主持《谁在说》时,每次进棚前总要对嘉宾说一句话：“请您给我一个权力,允许我问任何问题;我也给您一个权力,您对我的任何问题,都可以拒绝回答.”

积极心理学对初中生心理健康自我教育的价值研究

在新课改以来,人们越来越关注教育创新。现阶段,在教育教学中,不仅要提高学生对科学文化知识的掌握,还要培养学生健康的心理素质,树立健康的三观。而初中生正处于青春期、身心发展的重要阶段,心理和生理都在进行成长,语文作为一门人文学科,具有较高的思想性和教育性,对培养学生健康三观,提高良好道德品质具有重要的指导意义。

“双减”政策下学生的全面健康成长与个性化发展

“双减”政策下,学生的作业负担明显减轻,可自由支配的时间明显增多。这样,学校就能进一步为学生创造全面、健康成长与个性化发展的良好环境条件。基于学生全面、健康成长和个性化发展的要求,学校和教师在处理好二者关系的同时,能否有效实施促成学生全面、健康成长与个性化发展的策略,就显得极为迫切。一是在课堂教学中,以学习兴趣的激发提升学生自主作业的积极性;二是在各类活动和课后服务中,以学生特长爱好的培养促成学生自主活动的自觉性;三是在家庭作业中,以学生必做与自选的作业布置方式培养学生良好的自主作业习惯。

浅谈如何培养中学生的写作兴趣

作文教学在初中语文教学中的地位不可忽视，它既是语文教学的重点，也是学生考试的重头戏。但是，一提起作文，学生觉得头疼，经常是面对作文题，无从下手，教师更是伤脑筋。为了使作文教学走上正轨，真正达到语文新课程标准的要求，在实际教学中，我进行了一些探索。

于平淡处品至味——浅谈课文教学中如何指导学生进行语言品味

如何在平时的课文教学中培养学生学习语言、品味语言的习惯,教会学生学习语言、品味语言的方法,提高学生学习语言、品味语言的能力,让学生在平时文章阅读中能够做到＂平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色＂,能从貌似平常的语言文字中体会品味出思想、情趣来,就成了每个语文教师在课文教学中必须重视的任务。课堂教学中进行语言鉴赏、品味,可以从以下七个方面入手：

探究性学习在小学语文教学中的实践与思考

探究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对信息的收集、分析、判断，从而培养学生的创新精神和实践能力。小学语文探究性学习可以从以下几方面引导学生进行。

我的作文教学“六”字经

作文教学，就是让学生善读、爱写、能改。要想使学生爱作文，首先让学生喜读爱写；要想使学生作文有特色，必须让学生善写会改。我在作文教学实践中总结了一些方法，可以概括为六个字：“定”、”造”、“引”、“导”、”改”、”评”。

谁折断了孩子梦想的翅膀

案例答案并不是唯一的孩子上学以后,辅导孩子做作业也就成了我的必修课。有一次,孩子拿着他的《语文配套练习》来问我一个题目。题中问“在十二生肖中鼠为何排第一”。这是一道开放性的练习题,为了让孩子更清楚地了解这方面的一些知识。

高中语文个性化作业设计举隅

"教学做合一"是教育家陶行知先生生活教育理论的重要主张, 先生批评传统教育历来把读书、听讲当成"知之始",并以之为知识的唯一来源,习之既久,学生就"不肯行、不敢行、终于不能行、 也就一无所知"[1]. 他认为做是知识的重要来源,也是创造的基础,身临其境,动手尝试,才能更好的获得.《语文课程标准》提出:"重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习.善于通过专题学习等方式,沟通课堂内外,沟通听说读写,增加学生语文实践的机会."[2]《基础教育课程改革纲要》 中对课程改革的目标也作出了明确的规定:"要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"[3].

农村学校课程资源开发例谈

全日制义务教育语文课程标准(实验稿)规定:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"[1]但在西部农村学校,无论是教师队伍的整体素质,还是学校的办学条件、经费投入等方面均存在一些欠缺和不足,为促进学生语文核心素养的提升,我们从农村学校的现实出发,积极发掘新农村建设的地域资源优势,在语文课程资源开发、培养学生核心素养方面进行了一些积极有益地尝试,取得了意想不到的效果。

探讨新课改中的新问题

一、继承与发展的问题 新课程实施以来，确实在教师、学生身上发生了许多惊人的变化。但是，有一种倾向应引起我们足够的重视，即对传统教学过分的批判与否定。我国传统教学有许多很好的方法，如注重以旧引新，寻找新旧知识的关联点和生长点；

探索、创新不可抛弃传统——浅谈新课改教学中的几个误区

基础教育课程改革在各地区正如火如荼地进行着，广大教师在教学工作中努力实践新课程目标，更新教育观念，转变教师角色、调整教学行为，注重探索科学的学习方式。课改实验使课堂教学呈现出生机勃勃的景象，活跃了师生的思维，激发了师生的创新意识，促进了师生关系的融洽，一堂堂优质课令观者激动不已。然而，激动之余也引发了我的思考。新教材的使用、新课改的实行还存在不少不尽人意的误区。

数字化教学环境下的高中英语教学分析

身处在科学技术发展迅速的21世纪,网络信息技术越来越贴近人们的生活,已经广泛地应用于教育领域。高中外语教育,无疑面临着前所未有的挑战以及机遇。数字化教学对于教师的自身素质要求更加严格,尤其是筛选信息以及把握信息的能力。因此,探讨和分析现今教师在数字化教学中产生的错误教学理念,以及应该如何提高教师的自身能力来适应现今教育行业的飞速发展,就显得尤为重要。

让养成教育真正落到实处——谈青少年“养成教育”的重要性

“养成教育”既是一种青少年行为习惯和行为准则的教育，也是贯穿于青少年成长过程的思想品德和人生观教育的一个有机的组成部分。中国有句古训“无以规矩何以成方圆”，道出了在青少年成长过程中，加强“养成教育”的重要性。

谁折断了孩子梦想的翅膀

【案倒】 ——答案并不是唯一的 孩子上学以后，辅导孩子做作业也就成了我的日课。有一次，孩子拿着他的《语文配套练习》来问我一个题目。题中问“在十二生肖中鼠为何排第一？”这是一道开放性的练习题，为了让孩子更清楚地了解这方面的一些知识，我找来了有关生肖的一本书，让孩子认真阅读其中一篇名为《十二生肖排位的传说》的文章。孩子基本能知其大意，把“鼠”排第一的原因做了以下概括：人们都称鼠为“老”鼠，论大属它最大，所以排名第一。我认为孩子找的原因不错，免不了夸奖几句，孩子也高兴地拿着作业上学去了。

答案并不惟一

一次，孩子拿着《语文配套练习》问我“十二生肖中鼠为何排第一”。这是一道开放性练习题，为了让孩子更多地了解这方面的知识，我找来《十二生肖排位的传说》让孩子阅读。孩子基本能知其大意，对把“鼠”排第一的原因做了以下概括：人们都称鼠为“老”鼠，论大属它最大，所以排名第一。我认为孩子找的原因也不错，还夸奖了他几句。第二天放学，孩子一进家门就对我埋怨不已，说那道题错了，“正确”答案是动物比赛，老鼠跳到牛背上，第一个到达了终点，所以排第一。或许老师只读到过这一个有关生肖排位的传说，或许是“教参”上只提供了一种所谓“标准答案”。其实，关于生肖排位的传说很多，既为传说，那么哪一种说法都当视为正确。前人能给我们留下美丽的传说，我们为什么就不能引导孩子们也给后人留下美丽的传说呢？在生肖排位的问题上，答案并不是惟一的。