在课堂教学中培养高中学生的数学核心素养

新课程改革提出核心素养理念,并严格要求教师构建高效教学课堂,调动学生学习兴趣与课堂参与度,重视培养学生的核心素养,以保证教学的时效性.高中数学的核心素养就是学生通过不断学习,将数学知识升华,使其在生活中也可以通过观察发现并解决数学问题,进而形成系统性的数学思维.

如何在中学思想政治课中开展多向互动式合作教学

针对过去教学中人的关系问题没能得到科学认识和利用,即如何看待和处理人的关系以充分开发利用课堂动态资源,我们提倡"集体性教学"思路和"多向互动式"合作教学。本文阐述以培养学生思维能力为出发点,应用现代思维理论去设计教学,把有限的小课堂活动置于无限的社会背景之下,致力于课堂教学整体效应的大视角思维教学。

创编体育口诀应把握的五个原则

体育教学是以运动技能练习为基础,融知识性、教育性、实践性、趣味性于一体的有组织有计划的教学过程.精讲多练、讲练结合是体育教学的基本要求.讲解简明扼要、生动形象是教师必备的教学素养之一.而口诀这种具有形象生动、简洁明快、重点突出、上口易记、富有韵律的特点,正符合体育教学精讲多练的原则.因此,恰当运用口诀教学,不仅能够活跃课堂气氛,激发学生的体育学习兴趣,还可以加深学生对动作要领的理解.那么,如何创编体育口诀呢?笔者认为创编体育口诀应把握以下几个原则.

民间体育游戏

跳方又称跳河。过去在城乡儿童中很盛行。方或河是画在地上的长方形条格或连接的圆圈，有三格、五格，每格大小不一，从小一格起，五格最大。在玩的过程中，双方以计百分定输赢，分数达到所给定的数，可划其中的一格为自己的赢方。游戏规则为跳方者手中拿一小块瓦碴或石片，从一方开始跳起。首先投石片方内，屈起一脚悬空，用站地的一脚跳入方内，

开发生物校本课程提高学生科学素养

国家课程的基础性和统一性,不可能完全满足我校的培养目标以及学生个性化发展的需求,在这种情况下,如何充分利用社会和学校资源,开发适合学生发展需求的科学类校本课程,切实提高学生科学素养,成为我校课程建设的必然要求。

对排水量气装置读数问题的“追问”及本质探析

一、常见问题及其“追问” 在高中化学实验中，排水量气装置用于测量不溶于水的气体体积，常见的装置类型有如图1、图2和图3所示。

新课改下创建高效课堂的策略

在近两年的课改实践中,新课改的优势在课堂教学中日益得以突显.创建高效课堂是新课程标准对数学课堂教学最终要求.但在课堂教学中教师的主导作用及学生的自主学习习惯离新课程标准要求还存在着一定的差距.教学设计是教学的第一步,我们就要在优化教学设计上做文章因为"思想是行动的先导",有什么样的教学构想,就会有什么样的教学,构想和设计的优劣决定了教学的成败.

新课改下的语文教学成功生成策略

课堂生成是伴随着课程改革派生出来的崭新理念，它应该是一个个生命体鲜活的活动。新课标就指出，教学不只是单向、封闭、静态的知识接受过程，而是师生多向、开放和动态的对话、交流过程．而这种多向、开放和动态的对话、交流过程意味着更多的不确定性和生成性。因此，“多向互动、动态生成”是新课程课堂教学的主要特征．课堂往往因生成而精彩。

悠悠兰亭——《兰亭集序》思想内容解读

几千年前，越王勾践在兰亭种植了兰花，如今早已人去花枯，王羲之墨宝《兰亭序》也已追随唐太宗掩埋在历史的某个角落。但是几千年后，浙江绍兴之兰亭却因着王羲之独特的书法和优美的文字散发着幽幽兰香，永不变味。

化学课堂中一则学生问答的启示

化学课堂中一则学生问答的启示甘肃省永昌县第一中学（７３７２００）高佩德学生在学习过程中，往往会提出一些超出教材知识范围的问题，这时如果教师直接回答，学生不一定能够理解，既便勉强理解，也兴趣索然．但如果善于引导启发，提供必要的资料或采用必要的实验手段，...

实心球在体育教学中的运用实例

一、原地练习法 1．“二龙戏珠”：两人互相传接实心球。2．左右转体传球：练习者背靠背站立，其中一人双手持一个实心球，向左或向右转体将球传给同伴，同伴接球后用同样的方法传球给前者，依此方法重复练习。

除夕意蕴知多少

中华民族节日文化博大精深,源远流长,这从古代节日诗歌中可见一斑。除夕同样也被赋予了丰富的意蕴。为何叫作除夕？除者,光阴过去也。《诗经·唐风·蟋蟀》：＂蟋蟀在堂,岁聿其莫。今我不乐,岁月其除。＂这大概是有关除岁之＂除＂最早的使用。除夕含有＂旧岁到此而除,明日即换新岁＂的意思。除夕守岁,早已成为千家万户的传统习俗。古往今来,不少文人墨客、名流雅士常以除夕守岁为题材即兴赋诗,抒发情感。但由于时代不同,境遇各异,诗人抒写心志也千差万别。总的来看,除夕诗主要表达以下几种意蕴。

“马”诗知多少

马是人类较早驯化的一种动物,也是古代最重要的交通工具之一。早在三千多年前的殷商时代,马已被人驯养成为六畜之一。我国历代文人墨客不仅爱马、养马、骑马,而且咏马诗也举不胜举。＂马＂也成为古诗词中意蕴丰富的一个意象。

“鬼”之气韵——《李凭箜篌引》教学设计

【设计思想】《李凭箜篌引》一诗的教学难度很大。首先,这首诗呈现出＂鬼魅＂之气,这既源于诗人乐于搜奇猎艳,长于新奇诡异的创作追求,也与李贺抑郁孤绝的诗人气质密不可分,诗歌呈现出来的＂鬼魅＂气韵对生命体验还不够丰富的中学生来说既神秘遥远又极具诱惑,而这一点,正是以往教学中不敢触及的。其次,长期以来,中学教师都把《李凭箜篌引》的教学重点定位为音乐描写手法的分析,却完全忽略了＂因声求气,吟咏诗韵＂的单元主题,难避隔靴搔痒、舍本逐末的遗憾。

例谈构造函数关系

正函数是高中数学的主线,它用联系和运动、变化的观点研究、描述客观世界中相互关联的量之间的依存关系,形成变量数学的一大重要基础和分支.函数思想以函数知识做基石,用运动变化的观点分析和研究数学对象间的数量关系,使函数知识的应用得到极大的扩展。

科学进行思维训练,提升课堂教学实效

如何提升课堂教学的实效．始终是教师思考的核心问题。很多老师从课堂组织模式、教学策略制订、教学内容整合、教学方法选择等方面畅谈了对这一问题的看法。在有限的教育教学实践中，笔者以为，提升课堂教学实效的关键在于科学合理的思维训练。