小学语文教学与学生创新能力的培养

现在小学的语文教育正在进行改革,传统的教学方式和方法已经不适用了,新课标下的小学语文对教师有了新的要求,教师的教学方法和教学理念要跟随时代的步伐进行创新。在创新的过程中要给学生自由发挥的机会,让学生在课堂上变得主动逐渐培养起来他们的创新能力。

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

在小学阶段，阅读能力的培养是语文学习中一个很重要的环节，这也对小学语文老师的教育教学能力提出了更高的要求。培养学生的阅读能力，要从提高学生对阅读的兴趣、确定正确的阅读方法、营造良好的读书氛围等几个方面着手。

浅谈小学语文口语交际教学

提高小学生口语交际能力,是实施素质教育的需要。在口语交际教学中,只要教师善于激发学生的兴趣,创设多种情境,开拓训练渠道,把握各种机会,让学生在众多的言语实践中学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能,那么,小学生的口语交际能力一定会不断提高。

小学语文互助式课堂高效教学刍议

在推广小学语文互助式课堂教学模式过程中,怎样才能让学生在课堂上,轻松愉悦的将所学内容在教师的指导下,和“学伴”一起互动、互助、互学、互研后,共同提升,高效掌握呢?对此,教师需引导“学伴”在具体的学习过程中,对各自学习任务的完成进行互查互管,互相促进;互查互助,互补短板;互讲互读,互相提升;互批互改,互相总结。

营造富有艺术的课堂对话氛围

对话作为一种时代精神,已为人们所提倡和推崇。对话教学理论是新一轮课程改革的理论基础之一。著名教育家叶澜教授也曾说过,教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通中共同创意的过程。所以一定要摒弃那些沉闷的、乏味的、特别黯淡无光的课堂教学方式。在当前这种改革的大潮流下痛定思痛,做出一些有效的举措。根据多年的教学经验,认为营造富有艺术的课堂对话氛围能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效率。为此需要做到以下两点：一定要在课下做足了准备;课堂对话一定要风趣幽默而不失大雅。

浅谈农村留守儿童班级教育与引导

随着我国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,他们缺乏父母的关爱和教育,缺乏同龄人应得的心灵沟通,有的寄养在亲戚家,亲戚顾虑多,易造成孩子的任性自由;有的爷爷、奶奶是隔代抚养,思想代沟大;有的是单亲家庭,一般都溺爱孩子。这些孩子在家中缺乏亲情与呵护,与人交往缺乏理解与宽容,行为偏激。表现为与人交往不合群、自私、暴力、逃学、孤僻、自卑、胆怯、叛逆、情绪波动大,这些现象现已成为社会普遍关注的问题。本文拟从自己多年的班级管理经验中对农村留守儿童的教育做一简单的探讨。