甘肃永靖县美丽乡村建设实现途径及保障措施

该文简要论述了永靖县美丽乡村建设的目标任务,总结了开展乡村规划、开展“5155”乡村建设、开展城乡融合发展、开展农村基本公共服务提升行动等实现途径,明确了推行生态与地质灾害避险迁居项目、推行农村道路畅通工程、推行乡村清洁能源建设工程等保障措施,确保农村更美丽,让农民更幸福。

科技项目助力甘肃永靖县乡村振兴

为推动乡村振兴,永靖县委县政府及农业农村局部门深入调查研究后制定出产业发展思路和结构布局,通过持续开展“科技专家下基层”活动,全面落实建设项目和农业科技示范园区建设项目,积极引进新品种、配套新技术,有计划、有步骤、分层次实施各类项目,取得了较好的实施效益,有效促进了乡村振兴。

甘肃永靖县百合产业发展调研

该文根据甘肃永靖县百合产业发展情况,调研总结了百合标准化生产示范基地建设现状、百合良种繁育体系建设现状、新型经营主体创业创新、利益联结机制发展现状、高质量现代农业发展创建等相关内容,以期实现当地百合产业区域化、集约化、标准化、规模化发展,助力乡村振兴。

甘肃永靖县全膜双垄沟播玉米生产与地膜减量调查

全膜双垄沟播技术已成为旱作区玉米成熟增收的主推技术,该文阐述了甘肃永靖县玉米生产现状,分析了旱作区推广全膜双垄沟播玉米种植模式的必要性,调查了玉米分类与地膜减量情况,分析了地膜减量中存在的问题,提出应对措施,为旱作农业发展提供参考。

基于SWOT模型的甘肃永靖渔业发展分析

论文采用SWOT分析法,从永靖渔业发展的优势、劣势、机遇与威胁等四个方面进行了全面分析,提出了"依托区位优势,大力发展旅游渔业,做好网箱养鱼"的发展思路和观点,并提出工程的、技术的、行政推动的三大对策措施,为政府部门科学决策提供参考。

甘肃永靖五十多年来的气温变化特征

选取永靖1968~2018年的气温资料,采用线性倾向估计法分析了永靖县51年来气温的年、季变化特征。结果表明,51年来永靖年平均气温呈上升趋势,春季升温明显,夏季升温最快,秋季升温幅度最小,冬季升温幅度较小。永靖51年气温变化的趋势在向温度升高、天气增暖的方向发展。

甘肃省永靖县榆树病虫害种类及综合防治技术

榆树作为甘肃省永靖县的重要树种,在当地的生态环境建设中发挥着举足轻重的作用,但是受到近年来气候的变化和人类活动的影响,榆树病虫害问题日益凸显,对榆树的生长和生存构成了严重威胁。因此,文章将对永靖县榆树病虫害种类进行深入研究,并探索有效的综合防治技术,以期能够对林业病虫害防治领域有所帮助。

甘肃永靖县“十四五”脱贫攻坚与乡村振兴衔接任务及措施

该文深入剖析了永靖县“十四五”期间,为巩固并拓展脱贫攻坚战果与乡村振兴战略的深度融合,所确立的明确目标与具体行动路径。旨在至2025年,不仅稳固脱贫成效,更推动乡村振兴战略的全面深入实施,显著增强区域经济的内在活力与可持续发展能力,同时,着力提升乡村产业的品质效益与市场竞争力,并在乡风文明建设领域取得长足进步与显著成效。

永靖县草莓产业现状及发展建议

草莓产业是永靖县特色农业的优质名片。通过对永靖县草莓产业发展提出新思路和新理念,为永靖县草莓产业进一步高质量发展提供决策支持。在概述永靖县草莓产业发展现状的基础上,分析了目前永靖县草莓产业发展存在的问题,提出了加强草莓产业规划引导;进一步提升草莓产业科技支撑能力;健全草莓种苗繁育技术体系;加快实施草莓规范化生产;大力推动草莓品牌化建设;创新草莓产业发展壮大的机制等发展建议,并提出了今后永靖县草莓产业的发展重点。

临夏州开展校园冰雪体育特色学校的实践研究——以永靖县太极中学越野滑雪(滑轮)运动教学为例

文章以临夏州永靖县太极中学越野滑雪(滑轮)运动教学为例,结合学科理论和实践经验,探讨了在校园冰雪体育特色学校中开展实践研究的方法和策略,通过引入建构主义理论和多元智能教育理论,分析越野滑雪(滑轮)运动教学的特点和优势,并总结其在教学实践中的具体应用,以期为冰雪体育在学校中的推广和深化提供可行的教学策略,促进学生身心的健康发展和体育素养的全面提升。

永靖县池塘养殖河蟹试验技术总结

文章对永靖县池塘养殖河蟹的池塘准备、围网设置、蟹苗投放、饲料投喂、水质管控、病害防控和捕捞销售等关键技术进行了总结,为河蟹在永靖县乃至西北地区池塘养成提供了基础资料和技术参考。

永靖县百合产业发展现状及提质增效集成技术探索

本文阐述了永靖县百合产业发展现状及取得的成效,分析了百合产业高质量发展的优势、存在的问题及不足,并提出了开展优质良种繁育技术,实现提质增效;开展土壤环境改良技术,实现增产增效;开展病虫绿色防控技术,实现节本增效;开展有机认证,实现优质优价;强化宣传培训,实现技能提升等集成技术的探索与思考,旨在促进县域特色优势百合产业提质增效,助推脱贫群众持续增收。

基于CMIP6的甘肃省不同气候分区未来干旱演变预估

为了更好地预测甘肃省的干旱时空变化特征,按照甘肃省气候类型和地理特征将其划分为4个气候分区,计算未来76 a(2024—2099年)的季、年尺度的标准化降水蒸散指数(SPEI-3、SPEI-12),并结合Mann-Kendall突变检验、空间插值等方法预估CMIP6气候模式中4种情景下甘肃省未来76 a的气温、降水量以及干旱演变状况。结果表明:CMIP6模式中各情景下甘肃省不同分区2024—2099年气温和降水量都随着时间推移呈现上升趋势,不同情景下气温和降水量的气候倾向率由小到大依次为SSP126、SSP245、SSP370、SSP585;CMIP6模式中各情景下甘肃省2024—2099年在春、夏、秋季表现为干旱化的发展趋势,由湿润转变为干旱的突变年份都集中在2040—2060年,冬季表现为湿润化的发展趋势,SSP126情景下由干旱转变为湿润的突变年份在2033年,其余情景下都在2040—2060年;轻旱和特旱在SSP370情景下发生频率最高,中旱在SSP245情景下发生频率最高,重旱在SSP585情景下发生频率最高;甘肃省各气候情景下不同气候分区的不同等级干旱发生频率由大到小依次为轻旱、中旱、重旱、特旱。

对永靖县食品安全监管现状和发展的思考

本文从优化营商环境、抓好食品安全监管、着力规范市场秩序3个方面分析了永靖县的食品安全监管现状,通过加强食品安全风险监测队伍建设、加强食品安全监测工作、提升食品安全检测和执法能力不断优化永靖县的食品安全监管体系,为永靖县经济社会高质量发展营造更加放心、安心、舒心的安全环境。

甘肃省永靖县奶牛布鲁氏菌病监测与病原分离鉴定

为查明甘肃省永靖县奶牛布鲁氏菌病流行情况、感染菌种和类型,2013—2017年对永靖县8月龄以上奶牛进行了布鲁氏菌病监测,对2016年检出的3份疑似感染布鲁氏菌奶牛的脾脏进行了病原分离与鉴定。结果显示:2013—2014年检测奶牛444头,未检出阳性;2015—2016年检测奶牛706头,检出阳性63头,个体阳性率为8.92%;3份脾脏样本均为布鲁氏菌PCR检测阳性,细菌分离培养15 d,只有1份生长菌落;将分离菌株用AMOS-PCR进行检测,获得流产布鲁氏菌特征的扩增条带,且分离菌株的omp25基因测序结果与流产布鲁氏菌高度吻合。本监测和细菌分离鉴定结果为该地布鲁氏菌病防控提供了技术支撑。

浅谈永靖县特色农业产业发展现状、存在问题及发展对策

本文阐述了永靖县牛羊菜果蔬药菌百合等特色产业发展现状,分析了存在的问题,提出了发展对策,一是进一步加大牛羊产业扶持力度。二是坚持以“规模化种植、绿色化生产、品牌化经营、产业化发展”为理念,扶持发展以村集体经济设施蔬菜产业基地、蔬菜育苗基地为主的蔬菜产业。三是按照“引良种、扩基地、提品质、拓市场、增效益”的发展思路,坚持把马铃薯产业作为永靖县贫困群众增收致富的支柱产业来培育。四是按照“规模化种植、有机化生产、品牌化经营、产业化发展”的理念,发展有机黄芪、金银花等产业。五是坚持把百合产业作为东部山区乡村振兴的富民产业,加大政策资金扶持力度。六是坚持把推广以全膜双垄沟播技术为主的旱作农业综合丰产技术作为东西部干旱山区抗旱保产、稳定增收的主要举措来抓。七是鼓励和引导农户利用自有院落空间及资源资产,发展庭院经济。八是加强农业科技服务、提升农业机械化水平。九是重视农业保险“扩面、增品、提标”等措施。十是重视人才引进,有效解决缺乏高学历、高层次的产业管理、策划、营销、经营人的问题。

永靖县设施农业产业园发展现状与建议

随着人民生活水平的提高,反季节蔬菜水果占据市场份额越来越大,为了顺应市场需求,提高群众生活水平,县政府近些年来加大支持力度,设施农业产业园有了快速的发展。在全面总结设施产业快速发展现状的基础上,分析了设施农业方面存在的问题,为解决这些问题,提出了具体的发展建议。

永靖傩面具艺术教学策略研究

永靖傩面具艺术将富有地方特色的民俗艺术引入课堂,推动中小学生学习民俗艺术,传承民俗艺术中有价值的部分,永靖傩面具艺术既具有民俗艺术特色,又是面具艺术中具有特殊艺术表现形式的民间美术。在课堂活动中,采用合作学习教学策略。从合作认知、合作行为、合作情感等方面具体分析傩面具教学的实践细节。网络微展是面具教学成果评价形式的主要方向,网络微展促进了家校共育、家校合作,也为公众了解学校美育教育研究的发展和教育成果提供了良好平台。“校内策展人”——美术老师使学校展览更加专业化、社会化。

永靖县水肥一体化技术初探

应用水肥一体化技术模式可以有效节约水用量,减少肥料施用量。传统的灌溉模式一般采用大水漫灌,其不仅在运输过程中造成了水资源浪费,而且肥料的利用率也比较低。通过在我县开展水肥一体化技术探索研究,为节水节肥灌溉技术进一步推广获取基础数据、提供理论依据和技术支撑。

高中地理合作学习中教师的课堂调控策略实践——以甘肃省永靖县某中学为例

合作学习是以学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。但是,学生的合作学习离不开教师的调控。教师调控可以分为课前调控和课堂调控两个阶段。课堂是合作学习的主阵地,因此教师对合作学习的课堂调控非常关键。在高中地理课堂教学实践中,笔者从预防性调控、矫正性调控和培养学生自我调控三个方面入手,可取得预期的较好效果。