浅谈中学物理课堂教学中悬念的设置

物理学是一门以实验为基础的自然科学，本身就有着很大的诱惑性，再加上有好奇心和上进心的高中学生，这就为在物理课堂教学中能设置更多的悬念提供了肥沃的土壤。教学实践和心理学研究表明，物理课堂教学中借鉴文学创作的做法，设置教学悬念是激发学生学习兴趣，提高课堂活力的有效途径之一。学生学习物理的过程也就是一个破译物理世界奥秘的过程。教师在教学中可以有意识地精心设置教学悬念，让悬念使物理课堂引人入胜，让悬念服务于我们的课堂教学。

中学化学实验探究类微课的选择与实践

文章首先分析了中学化学实验探究类微课的作用,提出了中学化学实验探究类微课的选择策略和实验探究微课应该注意的问题,最后总结了顺利实施实验探究类微课的条件,即教师要精心备课,课前要细心准备实验,合理设计微课流程,组织有效教学。

例谈高中学生解题后探究能力的培养

素质教育要求教师的教学观念要不断更新,数学教学要以学生发展为本,让学生积极主动地参与数学学习活动,使学生获得所必须具备的基本数学知识和技能,而解题后探究能力的培养,使学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到发展.所谓解题后的探究能力,就是做完一道题后,看是否能从特殊推广到一般,或保持原题条件不变,能否探究出更深刻的结论.本文就高中学生解题后探究能力的培养,从以下两个方面举例探讨,以便和读者们做些交流.

少数民族地区高中学生对优秀民族文化继承的重要性研究

文化为民族发展繁荣动力源泉,且我国作为文化灿烂、历史悠久的多民族国家,在整个社会的发展及文化传承上,优秀的民族文化作出不可估量的贡献。但是在传承中我国社会发展受到各种机遇及挑战,想要更好地发挥出少数民族地区高中学生对优秀民族文化的传承,需积极在校园文化中将民族文化建设融入其中,积极挖掘文化传承重要性。

群文阅读课程建设提高中学生写作能力的研究

新课改背景下,初中语文阅读教学工作具有全新的教学要求,教师在这个过程中需要结合素质教育理念的引导创新课堂教学方式,让学生在各种各样的学习方法掌握中具备独立自主的学习能力。群文阅读在初中语文写作教学中发挥着重要的价值,因此,本文通过分析群文阅读的应用价值和具体的应用策略,为群文阅读工作提出了建议,旨在提升中学生语文核心素养。

图像在中学物理建模教学中的运用研究

新课程标准提出,模型建构是培养学生科学思维的重要方式,也是物理课程不可或缺的组成部分。然而,当前中学物理教学在建模教学方面有所不足,许多教师比较注重理论知识的讲解,没有意识到建模教学对学生物理学习的重要意义,学生对物理模型的理解不够深入,运用不够灵活。本文对图像在中学物理建模教学中的运用进行分析,借助图像情境性、方法性、直观性、联想性等特点,加强对学生物理模型建构素养的培养,以此来提升中学物理课程的教学质量。

高中学生在自办创编校刊中提升语文学科素养研究

高中学生自办创编校刊,强调“知行合一”,开展综合实践活动,在活动中学,在活动中用,以此提升语文学科素养。在已经编辑出版校刊过程中所有学生参与的热情,以及出刊后学生的兴奋,证明此活动让学生爱学习,润物无声地发挥其多种教育功能,有助于实现“立德树人”的教育目的。

中学化学玻璃仪器的洗涤

在化学实验中,洗涤玻璃仪器不仅是一项必须做的实验前的准备工作,也是一项技术性的工作。

刍议高中计算机教学中学生创新能力的培养

现如今,计算机教学的重要性愈发提升,使得教师需要对现有的教学模式进行优化,为学生以后的成长奠定基础。由此,本文对高中计算机教学中学生创新能力的培养进行研究,通过对其中存在的问题进行分析,提出了相应的教学策略,以提高学生创新能力的培养效果,使其成长为时代需要的优秀人才提供保障。

用好电子阅览室,助力农村中学生阅读提升

文章简要陈述电子阅览室建设的重要意义,并分析农村中学生的阅读环境。进一步谈论如何利用电子阅览室,帮助农村中学生提高个人阅读能力,具体包括:创建适宜信息资源环境、注重合理化的阅读推荐、帮助学生掌握合适的阅读方法等。以供相关教育者借鉴探讨。信息时代背景下,中学教育在不断调整,电子阅览室是可以提供大量教学及阅读资源、提供学习资料的主要场所,并逐步成为中学阶段教育革新的关键条件。对于农村中学生而言,可用的阅读资源并不多,而且纸质图书更新较慢,对其提升阅读能力有一定约束力。而通过电子阅览室,能有效扩大阅读资料的广度,改善学习环境。

体操教学中学生恐惧心理产生的原因及对策

为了提高体操教学的质量,文章分析了体操教学中学生恐惧心理产生的原因,并在此基础上提出了体操教学中应对学生恐惧心理的措施,包括主观因素的解决措施和客观因素的解决措施。

少数民族地区高中英语听力教学策略探思

基于当前的高中英语教学大纲,高中阶段学生的听力水平应该达到能听懂语段关键词和逻辑关系,能听懂故事情节以及事件之间的关系,能从所听信息中获取观点以及关键信息等水平。在高考中,听力占比较大,而且英语学科听力水平的高低在很大程度上决定着学生英语核心素养的高低。受限于教学条件、师资水平、地区资源与环境以及学生自身等因素,少数民族地区高中学生的英语听力水平普遍低下,难以达到预期水平。文章通过对少数民族地区高中英语听力现状进行深入分析,基于少数民族地区高中学生的实际学情,有针对性地提出相应的教学策略,希望能给少数民族地区的高中英语听力教学带来些许帮助,给执教高中英语的同仁提供借鉴。

新课标背景下历史地图在高中历史教学中的应用与策略

历史地图是对历史时期文化、经济、政治、军事情况及其变化直观反映的一种地图,具有突出历史时期人类活动空间分布和地域差异的特征。将历史地图应用到高中历史教学过程中,满足新课程标准关于转变学生学习方式、培养学生历史核心素养的教学要求。文章立足实际,深入分析了历史地图在高中历史教学中的应用价值,并从地图选择、地图标注、情境创设、教法应用、识图教学等多个层面提出几点历史地图的应用建议,以供参考。

浅谈地理学科核心素养在高中地理教学的有效渗透途径

在新一轮课程改革不断推进的过程中,培养学生的学科核心素养成为高中学科教学工作的重中之重。文章联系高中地理教学实际,分析了现阶段地理教学过程中学科核心素养渗透存在的不足,同时根据高中地理教学具体需求、高中学生认知发展特征提出几点地理学科核心素养的渗透教学建议,以供参考。

浅析微课在高中数学教学中的应用与反思

微课作为一种新型教学方法,是教育信息优化快速发展背景下所探索出来的高效率教学组织方式.在凸显学生主体地位、减负提质增效的教学倡导下,高中数学教师要积极探究教育优化创新的策略.在高中数学教学中应用微课,不仅能激发学生学习兴趣,而且能增强数学课堂教学的实效性.学生通过自主探究数学知识,碎片化地学习锻炼学生的数学思维,也通过核心问题的高质量讲解,提高课堂组织质量.文章主要探究了在高中数学教学中微课的应用,反思了基于高中数学教学背景的微课优化策略.

思维导图在高中化学教学中的应用研究

思维导图是目前教学中常用的一种教学工具,能够将零散的知识串联在一起,并且以直观的方式展现出来,这种方式教学效果特别明显,特别是对于高中化学教学来说意义重大,教师应该合理的使用思维导图,构建高效的高中化学教学课堂。本文首先分析了使用思维导图的意义,进而提出了具体的应用措施,以供参考与借鉴。

项目化学习在高中美术鉴赏教学中的应用研究

项目化学习是指学生在自主或合作完成项目任务的过程中,通过积极学习和自主建构,获得知识并提升核心素养的一种教学方式。在高中美术鉴赏应用项目化学习的教学实践过程中,教师以学生为主体,组织学生进行合作探究式学习,引导学生在项目化学习的过程中通过联系现实生活选择合理的项目主题,根据美术鉴赏学科的真实问题情境设计驱动性问题,基于美术鉴赏学科的教学目标开展深度学习活动,引导学生通过项目化学习输出形式多样的学习成果,培养学生对美术鉴赏课的兴趣,提升学生的美术学科核心素养。

基于生本理念下的高中物理教学探索

高中物理学科与其他学科相比较,其教学内容具有较强的抽象性与复杂性,所以学生在学习过程中会表现地十分吃力。为了提高教学质量与教学效率,物理教师需不断探索高效的教学方法。而生本教学理念便可为物理教师提供良好的教学方向与教学思路,在生本教学理念下,物理教师要以学生为根本,结合学生的学习需求和学习特点来针对性设计教学方案与教学情境,只有这样才能提高学生学习物理知识的主观能动性,从而实现从根本上达到优化高中物理教学效果的目的。本文主要探究生本理念下的高中物理教学实践策略。

思维导图在高中地理教学中的重要性

随着新课程改革工作的全面推行,高中课堂教学模式和教学观念也在不断更新和提升。思维导图作为一种新兴的思维工具和手段,高中学校和教师都应该积极地学习并结合自己的教学理念将这种方法有效地运用在自己的教学过程中。在高中地理教学中,应用思维导图的方式进行教学,对于高中地理知识体系的完善、学生学习效率的提升、学生综合素养的提高有很大的帮助。本文针对思维导图在高中地理教学中的重要性进行了探讨和分析,首先阐述了思维导图的概念,其次概括了思维导图在高中地理教学中使用的原因、使用的必要性,最后给出了在高中地理教学中思维导图应用的策略。希望通过相关内容的探讨,能够使思维导图在高中地理教学中发挥出更加积极的作用。

互动教学法走进高中英语课堂的实践尝试

分析高中英语课堂教学现状及互动教学法的特征。阐述互动教学法走进高中英语课堂的实践价值,以及互动教学法在高中英语课堂教学实践中的运用原则。结合实例,探究互动教学法走进高中英语课堂的实践途径。认为互动教学法能够转变传统的课堂教学模式,使学生在课堂上进行交流和合作;高中英语教师要按照新课程改革的要求,理清“教”和“学”的关系,创造开放、互动的课堂教学环境,使学生的英语思维水平得到提高。