生活化教学在小学数学中的运用分析

随着课程改革的深化,《义务教育数学课程标准(2022年版)》对数学学科核心素养内涵进行了全新的解读,要求学生学会用数学的眼光观察现实世界,学会用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。这就在明确数学学科与现实生活间密切联系的基础上,提出了小学数学生活化教学的要求。文章指出,在新课程改革背景下,教师应以生活化教学理念为指导,分别从教学场景、教学内容、作业设计以及教学活动等方面入手,进行生活化教学,使学生在生活化数学课堂上获得数学学习体验、提高数学学习意识。

数学故事在小学数学课堂教学中的应用研究

基础教育在培育人才的过程中至关重要,而教学活动是实现这一目标的核心手段.数学以其抽象的本质为显著特点,对于小学数学教育而言,其难点在于如何将抽象的概念转化为具象的展示,如何使单调的教材变得引人入胜,如何令平实的表述富有生命力.这就要求教师不断创新教学方法,提升教学效果.数学故事内含丰富的数学原理、数学精神及思维技巧,将其融入小学数学课堂教学中,不失为一种创新且高效的教学策略.本文探讨在小学数学课堂各个环节中运用数学故事的教学策略,挖掘其在教学中潜在价值.

运算能力培养导向下的小学数学综合实践课程开发

新课标背景下,剖析以运算能力培养为导向的小学数学综合实践课程开发路径对促进学生综合发展十分重要.文章首先阐述了运算能力培养导向的内涵,其次提出了数学综合实践课程开发的原则,最后在教学路径方面建议教师遵循学生的感知规律,培养学生的运算能力,帮助学生理清算理、建立错题集,以系统而实用的方式培养学生的运算能力,促使学生形成自觉、有条理的学习态度,为未来学科学习和实际生活中的挑战做好充分准备.

浅谈信息技术手段在小学科学实验观察中的运用

小学科学是一门以实验为基础的学科,观察实验是小学科学课堂教学中最常见的教学形式,也是学生喜爱科学课的重要因素之一。信息技术手段具有具体直观、形象生动等特点,可以化繁为简、化静为动、化小为大。因此,信息技术手段在小学科学实验观察中可以发挥独特的作用。基于此,本文主要对信息技术手段在小学科学实验观察中的运用策略进行了简要的分析,希望可以为相关学者提供一定的参考。

小学语文课堂有效提问的策略研究

高效课堂的课堂提问需从学生学习的具体情况着手,提出的问题需与学生认知能力和特点及规律相符,并同时可以灵活的对提问的方法进行应用。小学语文教师在实施课堂提问时需特别注意的是要对教学方法进行充分的优化,提升小学语文课堂提问的有效性。

小学高年级群文阅读初探

小学高年级学生的理解能力与认知水平都已经得到一定的提高,而且小学阶段是培养小学生良好阅读习惯与阅读能力的关键期。在生理满足与学习需要的双重作用下,教师应该适当转变阅读教学方法,尝试将群文阅读运用在教学之中,促进学生阅读能力的全面提升。

叶圣陶作文理念对小学作文教学的影响

叶圣陶先生关于作文教学的研究与语文新课标的写作理念有着诸多一致性。笔者对叶圣陶先生的作文教学理念进行了再研究,对领悟其精髓,并付诸实践,改进,创新,有着一定的借鉴、启示意义。

“双减”视野下小学数学作业布置策略探究

小学数学教学中作业布置作为一个重要环节,通过作业帮助学生巩固所学知识、检测学习效果,但有些教师过于关注成绩,布置的作业越来越多,对学生造成了较大压力并逐渐降低学生学习兴趣,不利于学生的健康成长,因此有关部门出台了“双减”政策以学生为中心实现增质减负。本文简述了“双减”政策下小学数学作业设计与命题目标,分析了“双减”视野下小学数学作业布置原则,并对“双减”视野下小学数学作业布置策略进行了探讨,希望可以为提高作业布置质量、推动小学数学教学发展提供一份参考。

在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略

《新课程标准》明确指出:“学生的数学学习活动,应是一个富有个性的、主动的、活泼的过程。”但受传统教学模式的影响,教师通常较为注重向学生灌输知识,容易忽视学生的学习体验,如此便难以激发学生浓厚的学习兴趣,难以获得理想的教学效率。新形势下,教师要运用生活化教学方法,创设生活情境,降低学生学习和理解难度,实现学习效率的最佳化。对此,本文主要对小学数学生活化教学策略进行了探讨,以供参考。

浅析小学思想品德教学工作

小学思想品德教学对小学生思想品德的形成、思维能力的培养以及道德水平的提高有着重要作用,是进行小学生思想道德培养的重要途径,对小学生形成良好的生活习惯,做一个讲文明、懂法纪的人有着十分重要的意义。本文结合多年的教学经验,对如何进行小学思想品德教学提出自己的意见和体会。

提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

在新课程教学改革背景下,有效性教学成为小学数学重点教学目标。作为数学教师必须采取有效渗透,优化数学课堂教学环境,保证小学数学教学更加科学、有效。鉴于此,本文主要围绕小学数学课堂教学有效性对策展开具体分析。

新课程环境下的小学英语口语交际能力探讨

作为一门实用性学科,英语教育对我们的生活有一定影响。此外英语本身的语言性特性决定了,英语教育必须重视口语教学。自新课改出台以后,教育部就予以了口语教学高度重视,小学英语必须培养学生的英语学习习惯、学习热情、口语能力,打破过去的读写教育思维僵局。本文将以当前国内小学英语口语教育形式、教育现状为着手点,展开口语能力培养分析,希望可以帮助更多人理解口语教育的意义,提高口语教学有效性。

论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

在教学实践中,课堂气氛至关重要,决定着课堂的效率,学习的效果。只有课堂气氛活跃起来,学生的积极性被充分调动起来,才能达到最好的学习效果。与以往的课堂不同,新课标更注重学生的主体作用,在课堂上,教师是主导,学生是主体。那么,作为课堂的主导者,教师如何营造积极活跃的课堂气氛呢?

开展深度阅读,提升小学语文阅读能力

阅读一直以来是小学语文课堂的重中之重。随着课程改革的不断推进,学生阅读能力的培养已经成为语文教学的核心目标。但在传统教育理念以及碎片化阅读形式的影响下,学生对文本的理解往往只停留在浅表层面,大大限制了学生语文能力的发展。由此,指向深度学习的阅读模式亟待应用。小学教师应当打破传统,积极地运用深度阅读方法,促进学生感受文本的深层意蕴,提升综合阅读能力。

课堂游戏教学,让小学生快乐爱上数学

数学是小学阶段重要的基础学科之一,以培养学生的思维能力、应用技能和科学精神为目标。但数学学科抽象性强,知识繁杂晦涩,具有很强的综合性,传统的教学方式下,数学课堂单一枯燥,学生在学习时容易产生抵触心理,这就大大降低了数学教学的有效性。而小学阶段的学生天性活泼好动,喜好在游戏中玩耍,教师应当按照学生的学习需求和认知特点,积极探索游戏化的教学方式,让学生在快乐中学习数学,提升数学能力。

如何有效提高初中语文古诗词教学的质量

在初中语文教学课堂,教师在讲授古诗词的过程中,要提高自身对古诗词教学地位的认识,如此才能不断地提高教学质量,进一步为学生日后发展奠定良好基础。笔者希望本文中阐述的实践研究,能够为相关教师提供有效参考。

主题班会中渗透美育的策略

为了更好地在主题班会中渗透美育,提高学生的综合素养,促进其全面发展,文章首先分析了美育的内涵,然后论述了主题班会中渗透美育的策略,包括运用充实的主题内容渗透美育,借助新型多媒体渗透美育,营造轻松愉快的氛围渗透美育。

低年级作文起步教学略谈

对于低年级小学生来说,作文教学刚刚起步。从看图写话到自己写作,不知从何下手,无法入题,甚至产生害怕心理。对于语文教师来说,作文教学也是语文教学的一大难题。如何做好低年级作文的起步教学指导呢?我认为应该从以下几个方面入手:一、培养小学生阅读兴趣,加强阅读积累。对于低年级小学生来说,应从他们的爱好入手去慢慢培养他们的阅读兴趣。

献爱心当“四员” 抓管理促质量

对学生有计划、有重点、有针对性地进行思想教育,既严格要求,又关心爱护;既注重对尖子学生的培养,又注重对后进生的思想教育,使全体学生得到全面发展。

关于提高小学科学课堂教学有效性的若干思考

小学科学作为一门可以开拓学生眼界、完善学生知识体系的关键科目,有效提高学生科学素养的同时,为学生全方位发展打好坚实的基础。新课改的不断深入,素质教育目标的实现,要树立全新的教学理念,及时创新传统教学模式,保证小学科学课堂教学有效性。因此,文中通过介绍提高小学科学课堂教学有效性的必要性,探究了提高小学科学课堂教学有效性的措施。