魅力四射，方能熊熊燃烧——语文教师的人格魅力浅谈

新课标指出“语文课程因致力于学生语文素养的提高．很大程度上取决于教师的影响”，对学生而言教师一般都具有天然的影响力．但我们必须认清如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权利基础之上，那是很不稳固的．而这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的．这种影响力可以影响学生的一生。语文教育是最具人格特征的教育．语文教师用自己最独特的人格魅力吸引、感染、陶冶着学生，使语文课堂教学充满了激情和活力。那么怎样才能使自己成为一个充满人格魅力的语文老师呢？

浅谈情境教学在高中数学教学中的应用

新课程标准在课程实施建议中明确要求在数学教学过程中紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。随着计算机技术及网络的发展,情境教学在高中数学教学中有了新发展。本文结合目前高中数学教学实践,提出几点在教学中实施情境教学的建议,以供教师参考和适用。

高中语文参与式教学中教师角色定位研究

语文新课程实施给教师带来了严峻的挑战,知识观、学生观以及评价观的变革呼唤语文教师角色应该更为多元。教师的任务不再局限于"传道、授业、解惑",而且要"启智、陶情、冶性、锤志",因此,语文教师在新课程理念下如何迅速转换角色、适应新课程就成为一个不容忽视的重要问题。在新课程的语文课堂上,教师应把自己的角色定位为教学过程的组织者、合作者、引领者、渗透者。

新课改下历史教师教学方法的改变

新课改的过程中,教师应该改变传统的教学方式,学习和创新教学手段和教学方法,并将其灵活应用到历史课堂教学中,以求激发学生对历史的学习兴趣,提升学生的自主学习能力,将学生变成历史学习的真正主角。为此,历史教师们必须改变传统教育观念,从"教书匠"的角色里跳出来,不再将自己的职责仅仅限定在"教书",而是真正做到"传道授业解惑",做到"教书育人"。