“共生”视域下隔代教育的价值

"共生"作为一种价值观,为人们认识隔代教育的价值带来了新的思考角度。共生的内核是尊重异质的、相互独立的事物;共生的目的在于实现更为优化的生存方式——共同发展。从共生理念出发重新思考隔代教育应有的价值,发掘隔代教育中的"异质性因素",并承认、尊重和宽容这些异质因子的存在,将有助于最终实现隔代教育的终极价值——共同成长。

模拟教学法在幼儿园教育活动设计课程中的应用

模拟教学法是指在教师指导下,创设教学内容所需要的具体场景,学生在这种场景中模拟扮演不同角色,进行技能训练的一种方法。幼儿园教育活动设计课程是一门融合学前教育理论与学前教育实践,注重学生实际训练的应用型课程,它与学生的技能训练、见习观察、实习实践等共同构成实践课程体系,在学前教育课程体系中居于核心地位。根据幼儿园教育活动设计课程的学科特征及教学要求,分析采用模拟教学法的必要性和可行性,结合自身的教育实践,阐述了模拟教学法的实施步骤和实效反思。

儿童早期自我参照效应的特点及其教育启示

自我参照效应指与自我相联系的记忆材料的记忆效果显著优于其他条件的编码,甚至优于语义编码。近年来,研究者们在自我参照效应的经典研究范式的基础上发展出了新的研究范式,编制了适合儿童心理加工的实验材料,考察了儿童早期的自我参照加工过程,进一步拓展了有关记忆的自我参照效应的研究。通过梳理和分析儿童早期自我参照效应的已有研究可以发现,儿童早期自身心理发展的特点决定了他们自我参照加工的特殊性;儿童早期记忆的自我参照加工表现出连续而又稳定的发展过程;儿童早期自我参照加工背景下出现了自我积极偏向。这对儿童早期教育有着重要启示。幼儿园教师和家长应重视儿童早期自我参照效应对其自我意识发生发展的促进作用;重视自我参照编码对儿童早期记忆和学习的积极影响;关注自我参照加工背景下的自我积极偏向对儿童心理健康教育的重要意义。

幼儿园教研活动的“同案异论法”——提高教师观察能力的行动研究

一、教研活动中的问题幼儿园的教研活动是引领教师提升教育教学质量的重要环节。如何通过教研活动促使每位教师反思和改进教育教学活动,是幼儿园集体教研活动的核心问题。

儿童孤独感与同伴接纳的关系

目的：主要探讨儿童孤独感与同伴接纳的相互关系。方法采用儿童孤独量表和友谊质量问卷对某市一所小学3～6年级187名小学生进行调查。结果小学生孤独感水平在性别（t＝2．523，P＜0．05）、年级（F＝2．924，P＜0．05）、是否独生子女（t＝-2．554，P＜0．05）和生源地上（t＝-2．534，P＜0．05）存在显著差异；儿童积极友谊在性别上（t＝-4．002，P＜0．01）存在显著差异，而儿童积极友谊与消极友谊之间没有显著相关；儿童孤独感与友谊之间有显著负相关（r＝-0．352，P＜0．01），即儿童孤独感程度越高，友谊关系质量越低；儿童孤独感程度越低，友谊关系质量越高。结论儿童孤独感与同伴接纳之间存在显著相关，同伴接纳是影响儿童孤独感的重要因素之一。

农村留守儿童心理边缘化的调查研究

目的：研究农村留守儿童的心理边缘化状况。方法：采用《中小学生心理健康量表》（MHT）对甘肃省武威市天祝县朵什乡的留守学生进行调查。结果显示：农村留守儿童总体上心理边缘化不明显；心理边缘化状况在男女性别上差异不显著，就分量表来说留守男生的恐怖倾向低于女生；农村留守儿童的心理边缘化状况在年级方面差异显著，表现为高年级留守儿童的心理健康状况比低年级好；留守经历对留守儿童有消极影响也有积极影响。结论：农村留守儿童心理健康总体状况乐观，但仍需相关部门予以重视，开展相应的心理健康教育，需要对小学低年级阶段留守儿童和留守女童予以更多关注。

西方心理咨询理论视野的《西游记》人物关系解析

从心理咨询的角度解读小说《西游记》,可将其视作一种人文主义取向的心理咨询过程的艺术化描述。其中当事人分别是唐僧师徒和取经途中遇到的其他受助者,与之对应的咨询者分别是观世音、孙悟空和以孙悟空为代表的取经团队。观世音是一位资深心理咨询师,孙悟空是一个从新手成长起来的心理咨询师,取经过程即其成长过程;咨询的短期目标主要是协助当事人解决心理问题,终极目标是＂终成正果＂,类似于当代以人为中心疗法所强调的＂全然发挥功能＂;唐僧师徒全部＂终成正果＂的结局不但标志着良好的咨询效果,也完美诠释了＂助人自助＂的心理咨询理念。这一艺术化的心理咨询过程中体现出来的有关理念和要求姑且称之为＂《西游记》疗法＂。

美国各州0-3岁婴幼儿学习与发展标准的内容分析——基于数学领域之模式子领域

通过对美国9个州0-3岁婴幼儿学习与发展标准数学领域之模式子领域的内容分析,发现各州模式子领域大致包括了模式识别、模式复制、模式扩展和模式创建等。大多数州都认为不同年龄段的婴幼儿教育都应该提供多样化的环境,如材料、活动时间与机会等,并利用游戏与生活组织实施相应的模式内容。本研究通过探讨美国9个州的模式子领域的具体指标,期望能为我国乱象环生的早期教育机构提供一定的借鉴。

模拟教学法在《幼儿园教育活动设计》课程中的应用

模拟教学法是指在教师指导下,创设教学内容所需要的具体场景,学生在这种场景中模拟扮演不同角色,进行技能训练的一种方法。《幼儿园教育活动设计》课程是一门融合学前教育理论与学前教育实践,注重学生实际训练的应用型课程,它与学生的技能训练、见习观察、实习实践等共同构成实践课程体系,在学前教育课程体系中居于核心地位。本文根据《幼儿园教育活动设计》课程的学科特征及教学要求,分析采用模拟教学法的必要性和可行性,结合自身的教育实践,阐述了模拟教学法在《活动设计》课程中的实施步骤和实效反思。

新时期小学生孝道教育必要性及其内容

内容摘要：对小学生进行孝道教育是中国现阶段发展的必然要求，孝道教育可以培养小学生形成良好的道德品质，帮助其树立正确的人生观和价值观，很好的传承孝道品质，培养感恩意识。新时期小学生孝道教育的内容主要包括敬亲教育、尊长教育、感恩教育和爱心教育。

美国几种早期数学课程方案之比较

早期儿童数学教育对儿童未来的学业十分重要,因此美国学者在20世纪晚期掀起了一股开发早期儿童数学课程方案的热潮。本文从课程目标、内容、实施和评价几个方面阐述和比较了美国几种早期数学课程,以期为我国幼儿园数学教育及课程开发能提供一些启示。