高中数学研究性学习的教学思考

一、数学研究性学习的教学含义 研究性学习．广义理解是指一种学习理念策略，基本思想及方法论；从狭义角度讲它是一门独立的，与学科课程并列的课程形态．数学研究性学习。是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活或其他相关学科中出现的问题进行深入研究探索．

一道高考题的探究与引申

问题：（2006年高考全国卷Ⅱ第12题）函数f（x）19∑n=｜x-n｜的最小值是（ ）．A.190 B．171 C．90 D．

矩阵特征值与特征向量的同步求解法

利用矩阵的初等变换给出了求齐次线性方程组Ax=0基础解系的一种新方法,同时导出了n阶矩阵A的特征值与特征向量的同步求解法.

在高中数学教学中利用几何画板开展研究性学习新途径

研究性学习是以"培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力"为基本目标.数学研究性学习是在教师的指导下,以学生所学知识和学生的自主性、探究性学习为基础,采用类似于科学研究的方法。

也谈高考试题中的“焦点四边形”的最值问题

在《中学数学》2008年第7期中，刊登了杭州师大附中苏立标老师的一篇文章，题目是《谈高考试题中的“焦点四边形”的最值问题》．该文瞄准高考、选题新颖、归类合理、解法独特．

课前预习是实施少教多学的前提

预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。它是少教多学的前提，是上好课的基础。课前预习是在教师讲读之前的预先对课文或知识进行学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预习得好，学生的语文学习容量就增大，良好的学习习惯也会随之形成并发挥作用，学习能力与语文素养也会相应提高，学习效果更能提升。尤其是语文教学，可以说是事半功倍的。实践证明，兴趣激发、方法指导、学案化简，检查督促是培养学生课前预习习惯的好方法。

尊重学生 陪伴学生成长

高中生自我意识较强,对高中学生的班级管理也难度较大。本人从自己的实际工作经验中总结得出一些做高中班主任的心得:转变观念,创建新型师生关系;尊重个体,走进学生的内心世界;尊重学生,大胆放手,共同营造美好空间。

万般心计皆为“愁”——《长亭送别》写“愁”技巧解析

“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）稼轩历经宦海沉浮，报国无门，“一腔忠愤，无处发泄”，真是愁到极致则无言，“欲说还休”。而今“愁”是什么，“愁”有多少，理不出头绪，掂不出轻重，更不知从何说起。一折《西厢记·长亭送别》全篇剪不断，细梳理，尽离愁。为抒离愁，王实甫不是“欲说还休”，而是苦心煞费，全力经营，尽量说透。

立体几何中常用的转化方法

转化方法是研究数学的一种重要思想方法,在立体几何中转化思维尤为重要,本文对立几中常用的降维转化、分割转化、位置转化、距离转化、形数转化、间接转化等转化方法,结合实例作了分析与论述。

如何挖掘物理试题中的隐含条件

在解答物理试题的过程中，学生往往觉得试题难于人手，这常与试题的隐蔽条件有关。如果找出这些隐含条件，利用隐含条件对题目进行梳理，就能快捷地进入解题状态。隐含条件的挖掘对学生分析问题和解决问题的能力有很好的展示作用，因此一直是高考命题的热点。下面就几种情况下的隐含条件分类予以探讨。

第二章 三角函数

第二章 三角函数作者简介陈具才３５岁，甘肃渭源一中副教导主任，中学一级教师，省“园丁奖”获得者．在《数学通报》等１０余家刊物上发表论文３０多篇；著有《韦达定理》（三人合著，浙江大学出版社）、《中学数学单元知识与能力自测》（主编，贵州教育出版社），并合...

关于勾股数组的讨论

关于不定方程X^2+Y^2=Z^2 (*)人们巳得出了满足它的正整数数组(X、Y、Z)(通常称为勾股数组)的许多性质。本文就下面两个问题进行了讨论:1°对于某正整数 X,使 X^2+Y^2=Z^2且 X、Y、Z 两两互素的正整数 Y、Z 有多少组?如何求得?2°X、Y、Z 不一定互素时,Y、Z 有多少组、如何求得?

数学高考复习教学的若干思考

数学高考复习教学的若干思考陈具才（甘肃省渭源一中７４８２００）近十年来，我一直从事高三数学教学工作．饱尝了为师之艰辛，也享受了收获之甘甜．所教学生的高考数学成绩一直在全区名列前茅，并屡获第一．这里谈谈我对数学高考复习教学一些问题的认识和看法．一、为师...

浅谈化学教学中的愉快教学的感悟

课堂教学的重点应放在促进受教育者全面发展和综合素质的全面提高以及注重人的创新精神和创新能力的培养上，那么，何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者，使受教育者心理得到有效升华？愉快教学作为一种积极的教学原则，应当受到广大教育者的普遍重视。在高中化学教学中如何更好的实施愉快教学，本文笔者进行了以下五个方面的探究：

虚词不“虚”——分析“其”的几种用法

单就词语本身意义而言，虚词确实不如实词来得“实在”，但若放到具体语境中，一个用得巧妙的虚词，其意蕴之丰富，恐怕也要令再出色的实词逊色三分。如“其”这个虚词，在文言文中常作代词用，除此之外，还可以作副词，赋予句子某种特殊的语气，同时表达特定情境中人物的特殊感情。我们不妨借助高中语文课本中所选的几篇文章，分析一下古人是如何巧用“其”这个虚词的。

灞陵春色

踏着春的律拍,轻轻地我来了,我轻轻地招手,挥迎灞陵的春容! 独立灞陵,十分清新,十分自然。灞陵桥凌架于柔和的渭水之上。渭水东流,桥下碧透,鱼翔浅底,美妙的春,美妙的绿!

瑰梦之慧悟

昨天+今天≥历史今天+明天≥未来昨天+明天=一生——题记(一)》风萧萧兮易水寒故事一去兮不复返——风萧萧兮——易水寒往事一去兮——不重现人,只要在路上,只要在途中,生命便好像张开了帆。心灵便能够随着空间的有限移动而无限地飞翔! 王朔无知而无畏地喝下“美人赠送的蒙汗药”,无畏而无知地大叫“我是你爸爸”!

也谈对多个单元格数据的合并

读了《计算机教与学》2003年第4期金缨老师的《对多个单元格数据的合并》一文,觉得此函数名较长,不易记住,尤其是对初学者或不懂英语的同志来说比较难。