浅谈在小学数学教学中渗透数学思想方法的原则及途径

学习数学是为了学生将来更好的生活,数学思想是解决数学问题的方向,数学方法是解决数学问题的途径与手段。因此,在数学教学过程中,教师不能为了教材而教学,要建立教材为教学服务的思想,认真钻研教材,挖掘教材所蕴含的数学思想方法,在向学生传授数学知识点的同时,遵循教学原则,循序渐进地渗透数学思想方法的教育,提高学生分析数学问题和解决数学问题的能力。

激活小学数学课堂，提高课堂教学效率

数学知识比较抽象,对学生各方面的能力有较高的要求,小学生学习数学比较困难,再加上数学教师不能灵活地运用教学方式设置教学活动,导致小学数学教学课堂气氛比较沉闷死板。随着“新课标”的提出,要求让数学活动变成生动活泼、富有个性的过程,如何激活小学数学课堂就应该成为教师的重要教学任务。

提高小学数学课堂教学效率的几点做法

提高小学数学课堂教学效率是全面落实素质教育,减轻学生负担,提高教育质量的唯一途径。本文从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。

如何在小学数学教学中渗透数学思想方法

数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓。数学思想方法是学生解决数学问题的方向和方法,思想是方向,方法是具体途径和手段。在小学数学教学中渗透数学思想方法的教育,是培养创新人才的需要,是小学数学教学改革的需要,也是新课程教学的要求。因此,小学数学教师要高度重视,把数学思想方法的渗透列入自己的教学计划,逐步实施,达到"授之以渔"的目的,不断提高学生的数学素养,为学生将来的各科学习奠定基础。

小学数学教育要尊重个性,因材施教

小学数学教育必须突出基础性、普及性和发展性,使每名学生都能获得最基本的数学知识,实现人人学有价值的数学.每名小学数学教师都应该深刻认识到学生个体的差异性,切忌教学时实施一个标准,搞一刀切,而必须尊重个性差异、实行因材施教.因为因材施教是实施差异性教学的核心,而分层教学是实施因材施教的有效方式.

浅谈小学生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,在学校课堂教学中,激发学生的兴趣是第一要务,作为义务教育基础学科的小学语文教学也不例外。如果学生对学习没有了兴趣,任何先进的教学方法都难以收到理想的效果。在小学语文教学中,要根据教材的特点和学生的个性因材施教,创新教学方法,激发学生的学习兴趣。

谈如何通过水墨画培养小学生美术素养

素质教育的深入开展,要求小学生获得全面发展.在美术教育中,教师不仅要提高学生专业的美术技能,也要提高学生的美术文化素养,尤其要关注中国传统的美术文化.具体来说,教师可从开展有浓郁中国风的水墨画教学中对学生进行美术素养的培养.以故事导入方法,用多媒体突破教学重难点,让学生学会积累水墨画绘画的素材.

以“兴趣”为切入点——小学数学课堂教学策略初探

新课程背景下的小学数学课堂教学,主要体现的是让学生在自然真实的活动中去学,去探索发现,把抽象枯燥的数学变为生动有趣的故事,使学生愿学、爱学、乐学。本文主要以＂兴趣＂为切入点,探讨小学数学课堂教学的几点策略。

浅议小学语文阅读法

阅读教学是小学语文教学的重中之重，让学生自小掌握科学的阅读方法，进行良好而扎实的阅读训练，是打好语文基础的保证。阅读习惯和方法因人而异，我只就适合广大小学生的方法粗浅地谈一下自己的看法。我认为阅读任何文章都应从宏观方面的三个问题人手：1）写了什么内容？2）如何写的（文章的结构、写作手法、表达及修辞等）？3）为什么这么写（联系作者的写作背景分析文章的写作目的）？这样从大处着手，学生基本掌握了这篇文章，一些具体的问题便浅显易懂、迎刃可解了。当然，具体的一些问题我们还要从微观方面去具体分析，我们可以试着采用以下的方法试试：

建立互动数学课堂 提高学生数学素养

数学教育是学生基础教育之一,数学课也是学生的必修课。而数学课程因其内容比较理性,多年来教学方式一直比较单一。然而新课改一直倡导学生的素质教育和能力培养,如何让学生对枯燥的数学课产生兴趣并主动学习?如何培养学生良好的数学素养?如何打破沉闷的数学课堂,活跃学生的学习气氛?本文就以上问题提出互动式数学课堂的教学理念,意在通过互动的数学课堂,培养学生学习数学的兴趣,把课堂还给学生,让学生快乐地学习数学。

发挥教师主导作用 提高教育教学效果

随着素质教育的推广,教育改革的不断深化及学生思维的发展,教师的主导作用对于优化课堂结构,充分调动学生的学习积极性,实施素质教育都有极其重要的意义.因此,改革教学思想,巧妙运用启发式教学法,变学生的"要我学"为"我要学",增强其自主学习动力,提高课堂效率就成为当务之急.

“互联网+”下数学教师信息化教学能力提升探索

随着教育信息化不断发展和进步,信息技术与学科教育的融合理念渐渐被教育工作者认可,并且切实地将信息技术、信息系统、信息资源融入学科教育,使学科教育的质量不断提升,已然成为学科教育改革的重要驱动力之一。在这样的背景下,小学数学教师信息化教学能力的提升问题就成为社会关注的焦点。在此方面需要进行的投入是多维度的,这就需要在“互联网+”时代背景下,以更加理性的视角去审视小学数学教师信息化教学能力提升的问题,继而确保小学数学的信息化教学能够不断发挥应有的作用。

有一个地方——那是快乐“课堂”

数学向来给人以＂枯燥乏味＂之感,致使学生对课堂学习失去动力.但在新课程改革的背景下,只要教师能够以新课程理念为指导,以＂具体＂替代抽象,以＂需要＂创造机会,以＂微笑＂调整心境,就一定能让学生拥有一个快乐课堂.

浅谈农村小学校园欺凌现象及应对策略

农村经济在国家政策的利好下快速发展,制止负面社会影响的压力逐渐增大.农村小学校园内欺凌行为开始发生频繁,学生的成长过程和心理健康受到极大挑战,对小学生当前的心理健康和今后成年的人格形成和习惯习得造成严重影响.教育者和决策者必须重视农村小学校园欺凌行为,建立一整套的应对策略.

思维导图在小学数学中的应用

数学是一门基础学科,是小学课程体系的重要组成部分,教师利用思维导图组织教学活动,一方面可以去除学生的抵触情绪,打消学生的认知顾虑,方便学生探究到一些深层的基础知识,从而构建起一个完整的知识框架,另一方面能够开创数学教学的全新格局,确保教学质量的同时实施各项人才培养计划,培养出更多高素质、全能型的优秀人才,为社会主义现代化建设事业的发展提供强化助力.合理设计思维导图,培养学生识图、分析能力,在训练中发挥他们的主体优势,有利于取得数学课改成效的事半功倍,因此必须引起教师们的广泛关注.

浅谈如何在小学数学教学中渗透情感教育

在小学数学中渗透情感教育,有助于学生形成良好的数学素养,为学生的数学学习奠定良好的基础,所以我们应该让情感教育成为学生学习数学、学好数学的一道有用工具.

浅谈小学语文教学与信息技术的整合

多媒体及现代信息技术和语文学科的整合势在必行.依靠信息技术所具有的优势来服务于我们当前教学,渗透与教学内容、目标、过程、监测、评价个环节之中,会使我们的学生更加热爱祖国的语言文字,提高他们的驾驭汉语言的能力.在语文的学习中,学生体验到了成功的满足,创造的愉悦.

在小学数学课堂中渗透数学文化的策略浅析

我们的数学知识跟生活是紧密联系在一起的,在教到一些能够体现数学规律,数学美,数学的思想方法等等内容时,尽量多地去补充和挖掘各个知识点的相关史料.教师应该帮助每一个孩子树立"人人都应学有用的数学,人人都能掌握必需的数学"这一信念.将数学看作是一种文化,其现实意义也就在于进一步认识并加强数学的教育功能,从而构建以人为本的数学教育理念.

浅谈小学生良好的数学学习习惯教育

小学数学教学大纲明确提出"要通过数学的训练,使学生养成良好的学习习惯,并把"培养学生良好的学习习惯"作为素质教育的一个重要方面.小学生良好的学习习惯,对他今后的发展将起着重要作用.学生一旦养成了良好的数学学习习惯,他们也就可谓是学会了学习,教师也就做到了:"教是为了不教".因此,在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的重要职责.

浅谈信息技术对小学数学教学的辅助作用

信息技术已不再是一种新兴产物,它的普及为社会进步带来了巨大的帮助,它也深深地影响着教育的发展.运用多媒体辅助教学,作为现代化的电教手段之一已成为当今教育教学现代化的重要内容和标志之一,已受到教者们越来越多的重视.它不仅具有其它直观教学的优点,它的光感强、直观形象、视听结合、可静可动、操作方便等特点也更加符合小学生的年龄特点和思维特点.因此,在小学数学课堂教学中,根据实际需要,正确合理的使用多媒体教学,可显著地提高教学效率,达到课堂教学优化的目的.