小学语文课堂有效提问的误区及策略

课堂提问是课堂教学的重要组织形式,也是推动课堂有序进行的重要教学方式。课堂提问可以调动学生注意力,引导学生主动思考,培养学生探究和创新的意识。课堂提问问得好,可以一石激起千层浪,问得不好,可能泥牛入海悄无声。本文分析小学语文课堂有效提问的误区,探究小学语文课堂有效提问的策略。

小学语文教学中阅读与写作的融合和促进

对小学语文教学工作来讲,阅读与写作教学是其中很重要的一部分内容。随着小学语文教学中阅读与写作内容的相互融合和促进,阅读能力和写作水平的提升已经成为一种必然的发展趋势。本文从小学语文教学中阅读与写作的融合和促进必要性的角度出发,分析小学语文教学中阅读与写作融合和促进的现状,并且给出相应的应对策略,以求为相关的研究提供有价值的参考。

小学语文课堂教学中如何运用赞扬语

本文就小学语文教学中赞扬语运用存在的问题进行分析,提出了小学语文课堂运用赞扬语所采取的策略并进行论述,进而让学生产生积极的学习动机,激发学生学习的积极性和主动性并实现学生的自我认可,达到高效语文课堂的目的。

浅谈小学语文教师教学实践智慧的发展创新研究

小学教育作为九年义务教育的初始阶段,不仅要重视教学质量,更要重视学生的个性与智慧发展。而教学实践智慧发展方法的提出,有利于改善传统小学教学的不足,进一步培养学生的智慧,促进其个性发展。因此,在介绍教学实践智慧发展的基础上,分析小学语文课堂教学存在的不足,并就此提出相应的建议,希望能够提高教师的教学效率,促进语文教学朝着智慧化方向发展。

探究小学数学课堂教学的有效性

随着新课程改革的不断深入和发展,传统的教学方式发生了巨大的变革与创新,由传统的灌输式教学转变为追求有效、生动的数学课堂.教师通过建立情景式教学、游戏式教学、小组合作学习等多元化的方式来提高小学数学课堂教学的有效性.教师的教学理念直接影响了学生的学习态度以及学习习惯.教师应该在传授基础知识的基础上融入有效的教学语言,以激发学生的学习兴趣,提升学生的数学综合素养,为学生未来的数学发展打下坚实的基础.我们可以看到,在改革的过程中,很多教师对教学内容产生了新的困惑.新课程、新教材、新理念都让教师在实施课堂教学的过程中遇到了许多阻碍.解决困难是创新过程中的必经之路,本人将结合自身的一线教学经验来探究小学数学课堂教学的有效性,希望对广大教育工作者有所帮助.

基于学科核心素养培养的小学低年级数学教学初探

大力发展素质教育,促进学生的全面发展,是新时期我国义务教育阶段的重要目标。小学阶段是学生的奠基阶段,重要性不言而喻。数学学习习惯和学习能力的培养关键还在小学低年级学段,所以抓好小学低年级学段的数学教学非常重要。新颁布的《小学数学课程标准》强调:义务教育阶段的小学数学具有基础性、普及性和发展性的特点,数学素养是现代社会公民的基本素养之一,也是促进学生全面发展的教育之一,所以新课改下的小学数学教学要面向全体学生,培养学生的数学学科核心素养。核心素养是适应学生学习和未来终身发展的必备品格和关键能力,符合新时期人才培养的要求。所以,小学低年级学段的数学教学要以此为目标,落实培养学生学科核心素养的要求,这需要教师在教学实践中做出一定的调整。

田园种植 魅力无限——试论利用田园种植促进农村幼儿园科学教育

随着我国教育事业的发展,对幼儿进行综合能力的全方位的培养逐步得到了社会各界广泛的关注与认同.在幼儿园教育中,教师应该充分利用已有的教学资源,而对于农村幼儿园来说,田园教育资源是非常丰富的.提升田园教育资源的应用,能够使幼儿在真实的体验中获得更好的情感体验,从而提升他们对科学探索的兴趣,激发他们对于知识的学习兴趣.基于此,将针对田园种植在农村幼儿园科学教育中的应用进行简要分析和探究.

安全意识在小学体育教学中的有效渗透

《小学体育新课程标准》明确指出,教师要让“学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能,提高体育运动中的安全防范能力。”小学体育教学中的安全意识与学生的身心健康息息相关。小学生由于心智与阅历的缺乏,往往很容易忽略安全问题,不利于体育课程的有效开展。为了培养学生在体育活动的安全意识,教师需要规范学生的课堂行为习惯。本文重点阐述了如何在小学体育课堂教学中有效渗透安全意识,即规范小学生的课堂行为习惯、加强小学生安全意识教育工作、树立小学生对安全意识的敬畏心理、制定适宜于小学生的课程内容、强化小学生的身体素质、融合小学生的安全意识与保护能力以及提高体育运动器材与体育场地的管理水平,从而实现安全意识在小学体育教学中有效渗透的目标。

小学英语课堂活动设计探析

英语作为一门实用性和交际性很强的学科,在小学阶段,要以培养学生兴趣为主,才能让学生更好地参与英语学习。为了更好地培养学生的口语意识与表达能力,教师在开展小学英语教学时,应当以活动的形式为主,让学生在充满趣味性的活动中,顺利掌握各种实用的英语技能,提升学生的英语综合能力。

难忘胡老师

有一位老师,现在没教我们了,但我还常常想起她,她就是我二年级时的语文老师—胡老师。在我的印象中,严肃(sù)、不苟(gǒu)言笑是医生和老师的代名词,他们让我从心底敬畏(wèi),同时自然而然地不愿亲近。但是,胡老师的出现,改变了我的认知。那是二年级开学那天,胡老师如春日阳光般明媚的笑脸出现在我们的面前。她圆圆的脸上,还有一对浅浅的酒窝。