核心素养导向下儿童成长的家庭教育策略研究 ——以环县南关小学为例

随着社会经济的迅速发展和素质教育的深入推进,家庭教育在儿童成长发展中的作用越来越突出,有什么样的家庭教育,就会成就什么样的小学生。为此,笔者想以核心素养导向为研究背景,就小学生的家庭教育谈谈自己的几点看法。

农村小学语文朗读教学的优化探析

朗读教学作为素质教育的重要组成部分，它在提高学生语文素养方面发挥了重要作用。笔者结合自己教学实践对农村小学语文朗读教学的优化进行了探讨。本文简单分析了语文朗读教学的现状，重点对优化语文朗读教学措施进行了阐述。

小学数学多媒体动态化教学探究

随着信息技术的发展,计算机网络应用进入了教学层面。通过分析多媒体动态教学给小学数学带来的优势和劣势,提出针对劣势提高小学数学多媒体动态化教学质量的策略。

新课改下小学数学作业设计存在的问题及改进策略

新课改对学生作业有了新的要求。作业作为课堂教学的延续,既能培养思维,又能提升学生能力。因此,小学数学教师既需要加大对小学生作业关注度,又需要考虑作业的设置形式。文章探讨了小学数学作业设置的问题,探索了改进的策略。

小学语文教学中的德育渗透策略

语文课程的教育功能之一就是培养学生的社会道德和人文精神，通过课文载体感知人的高尚思想和行为，形成心灵的共振和反应，从而实现与传统美德的接轨和传承。文章从四个方面探讨了小学语文教学中德育渗透的方法。

小学语文教学中微课教学的应用策略分析

微课教学是一种新的教学形式,在小学语文教学中有着天然的优势,通过短小精悍的融合多种媒体资源的微课,增强课堂教学的互动性,针对小学生注意力集中时间短和想象力丰富的特点,合理设计微课,达到更好的教学目标,提升小学语文教学质量。

浅谈小学数学课堂有效提问的策略

提问是课堂教学的重要环节,是教师与学生互动交流的有效方式,有效的课堂提问能够激发学生思维,调动学生学习兴趣,也能激发学生的探索意识和创新意识。因此,有效提升小学数学课堂提问的水平和质量,是小学数学教师研究的重点课题。文章通过分析小学数学课堂提问的现状,探讨了小学数学课堂有效提问的策略。

让学生沐浴在音乐生活的阳光中——小学音乐教学生活化的意义

根据新课程标准要求,应当以现实生活素材作为音乐教学设计的元素,为学生营造良好轻松的音乐学习氛围,让音乐学习与学生的生活相交融,从而促进学生音乐核心素养的发展。本文对音乐教学生活化进行研究,主要目的是把握可以发挥音乐生活化意义的角度,通过一系列设计提升音乐教学的生活化水平,让更多的音乐元素走进学生的生活,让更多的生活素材融入音乐教学,形成丰富多样的音乐生活,让学生沐浴在音乐生活的阳光之下全面发展。本文简要分析了小学音乐教学生活化的意义落脚点,之后对“让学生沐浴在音乐生活的阳光中的实现方法”进行深入探究。

网络游戏对小学生的影响及引导措施探究

小学生沉迷网络,已是一种较普遍的社会现象,笔者认为,要从源头上进行治理,要以小学生的年龄及心理特征为出发点,因人而异,因地而异,借助不同方式,因势利导,让小学生的兴趣爱好得到转移,逐渐远离网络游戏,回归正常的学习生活。

沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究

在现代社会大环境当中,人与人之间的沟通具有一定的艺术性,也是人们进行正常交际与相处的重要方式。有效的沟通能够快速建立和谐的人际关系。班主任作为小学班级管理工作的主要组织者和实施者,对于有效运用沟通艺术应该给予足够的重视。本文将在小学班主任管理工作中运用沟通艺术的重要性作为切入点,对沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用策略展开了一系列的研究。

农村单亲家庭小学生隔代教育的创新治理

家庭的各种变故使得单亲家庭学生与日俱增,隔代教育现象随之而生。隔代教育既有其明显的优势,也有无法避免的劣势。本文以农村单亲学生为例,试探究隔代教育的创新治理。

家长能为孩子的快乐阅读做点什么

少年儿童时期应该是人生无优无虑、欢乐自由的时期，同样，这一时期的阅读也应该是无拘无束、充满快乐的阅读。可是在整个社会高速运转，知识普及多元化与竞争日趋低龄化的背景下，原本属于少年儿童的快乐阅读也遭到了竞争的“蚕食”，蒙上了功利的阴影，原本自由的课外阅读也逐渐退化为知识补习的第二课堂。如何保护孩子应该拥有的快乐阅读权利？如何让孩子的阅读变得真正快乐起来？我认为，这不仅是每一位教育工作者，也是每一位家长应该关注和思考的问题。那么作为家长，能为孩子的快乐阅读做点什么呢？我认为，家长们应该做好以下几个方面的工作。一、改变陈旧观念。鼓励孩子阅读在我接触的家长中，不少人对阅读与语文学习的关系认识不足，他们经常会对孩子强调“学语文就是要背课文，凡是课文背得好的学生，考试成绩就高”。我认为，这样的观点是错误的。吕叔湘先生说：“问语文学得好的人，无不得力于课外阅读。”

转变学习方式 培养创新能力

培养学生的创新意识和能力，是新课程改革的要求。教师要切实转变观念，运用新课程所倡导的自主、合作、探究式学习，不断改进教学方式、方法，指导学生学会学习、学会发展、学会创造，使其努力把自己内在的创造性潜质展现出来。

培养和提高学生学习数学兴趣之我见

“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

在游戏中学会写作——“用鼻子吹气球”教学设计

[设计理念]有人说,作文是玩出来的,这的确是真的。"玩,是学生的天性。"小学生是与游戏共同成长的。在游戏活动中,学生的情绪空前高涨,抓住学生的至高兴奋点,趁热打铁,以活动为内容进行写作,即能"情动而辞发"。针对这一情况,我开展了作文活动课的教学,即让活动走进作文课堂,运用场面、情景和情境等多种手段进行作文教学。"情以物迁,辞以情发。"让快乐的心情从心窝里飞出,让个性的语言从笔尖上流淌。

家访≠请家长

一、将家访变相为＂请家长＂的弊端 家访是教师获得家长信任和支持的重要途径,是教师教育教学工作中的重要组成部分,是教师与家长互通信息、共同教育学生的一种切实可行的方法。然而,随着信息技术的不断提高,信息化交流渠道的不断畅通 。

爱的呢喃，是感恩的承诺

感恩是中华民族的传统美德。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。 今年开学不久，六年级的班主任张老师，在一次年级工作例会上，给我讲述了这样一件事。

《论狐假虎威》中狐狸形象的教育意义

长期以来我们在进行《论狐假虎威》的教学时,狐狸的形象都是反派的角色出现,随着教育改革的加快课本的再版,《论狐假虎威》课文中贬义的修饰词“狡猾”被去掉了,由此,我也想就狐狸的形象对孩子们的教育进行一些必要的引导。

引生活水,浇作文花——小学作文生活化教学探究

一直以来,作文教学都是小学语文教学的重要内容。小学作文生活化教学是帮助学生提升写作水平的有效途径。本文分析小学作文生活化教学的意义,探究作文生活化教学策略。