西北贫困地区农村中职学校学生主观幸福感的现状及提升策略——以环县职业中等专业学校为例

文章以环县职业中等专业学校为例,首先对主观幸福感的概念及内涵进行论述;其次,对西北贫困地区农村中职学校学生的主观幸福感现状进行调查;再次,从个人、家庭、学校、社会四个方面分析了影响西北贫困地区农村中职学校学生主观幸福感的因素,最后,提出了提升学生主观幸福感的策略。

农村职业学校办学模式探索与实践

本文认为．农村职业学校通过瞄准市场设专业、依托企业做文章、工学扶贫创效益、良好就业促发展等多项举措，不断创新办学模式，才能使其步入健康快速发展的轨道。

职业学校音乐教学的创新与突破

随着我国政治、经济、文化的快速发展，越来越多的职业学校开办了“音乐”专业。职业学校的音乐教学必须不断创新，让更多的学生在学习音乐的道路中收获知识，收获快乐。

西北贫困地区农村中职学校教师职业幸福感提升策略研究

为客观评价西北贫困地区中职学校教师的职业幸福感,通过多方调查,发现本地域教师的幸福感指数还处于较低水平。如何改变现状,把职业幸福还给老师,根据调查,深入分析,总结了一系列对应的提升策略。

中德职业教育差异之我见

职业教育是国民教育的重要组成部分，担负着为国家培养合格的技能型人才的重任。我国职业教育起步较晚，因地方经济和人文，自然环境等因素的不同，各地发展很不平衡。近几年在大职教发展的方针指引下，虽然取得了一定的成绩，但仍然存在着许多问题。笔者有幸于2009年9月在教育部和德国Iwten的组织下，赴德国曼海姆ifb国际职业培训学院参加了为期6周的培训学习，参观了德国的职业学校，目睹了德国双元制职业教育体制，感受了德国先进的职业教育办学理念，听取了德国老师对职业教育现状的分析，同国内特别是农村贫困地区的职业教育相比较，我感觉有五个方面我们暂时和德国还是存在着一定的差距。

西北欠发达地区音乐高考教学研究——以甘肃陇东地区为例

本文通过参观、访谈等方式,对甘肃陇东地区几所高中的音乐教学现状进行了的调查。调查发现,甘肃陇东地区的音乐高考教学存在培养目标不明确、教学课程设置不科学、教学手段落后以及教师专业素质偏低等问题。分析认为现行音乐高考制度、艺术院校和高中音乐教育的功利思想以及音乐教师和学生的自身素质等是音乐高考教学质量的影响因素。

职业素养培育视域下的中职班级管理策略探究

国家对中职教育越来越重视，中职学校规模不断扩 大，中职班级管理也愈加重要。做好班主任的管理，掌握班 主任工作的技巧，具有现实意义。本文结合职业素养培育视 域下班级管理工作的重难点，探讨了中职班主任管理班级的 方法和技巧。

职业教育在乡村振兴工作中的作用探究

职业教育是教育体系中的一个重要分支,它着重技能的培训,在乡村振兴工作中具有独特的优势。通过分析国家教育在乡村振兴中的问题,主要在于对教育乡村振兴工作的认知不足、脱贫致富意识不坚定、教育在乡村振兴工作中的效果有待于进一步提升。针对这些问题,提出了职业教育助力乡村振兴的具体措施,首先进行思想蜕变工作,然后通过对脱贫地区居民进行短期和长期技能培训提高其技术能力,通过优秀人才的引入提高已脱贫地区居民的技术含量,做好职业教育乡村振兴工作,密切关注乡村振兴工作进度,从根本上改变农村的面貌。

论如何在高中地理教学中渗透环境教育

雾霾天气频现、塑料袋满天飞、废水废气交钱后就可以随意排放……这些环境问题在中国已经司空见惯,面对持续恶化的环境,国人首次感到生存的危机,PM2.5成为关注的焦点,环境治理提上了政府的议事日程。作为一名高中地理教师,在地理学科教学中渗透环境教育已经成为我们刻不容缓、义不容辞的时代使命。本文正是基于这一背景,就如何在高中地理教学中渗透环境教育进行了探讨。

中职语文教学生活化的探索与策略

中职语文教学承担着学生职业素质的培养任务,中职语文教学生活化应该从培养目标出发整合教学内容,关注学生的未来生活,重视学以致用,加强专业联系,丰富教学内容,拓宽课程内容。

中学语文创新性课堂教学模式浅析

目前，我国教育界倡导教育要培养学生敢于打破常规、能够发现问题、敢于提出问题、善于解决问题的创新教育，这无疑是正确的。而语文要加强创新教育，首先要立足于课堂教学。笔者结合中学语文的学科特点，就创新课堂教学模式谈谈自己的看法和体会。

高中地理教学中学生自主学习能力的培养途径

高中地理新课程标准中明确提出，教师在进行高中地理教学的过程中，必须要改变过去那种让学生死记硬背．机械式的被动学习教学观念，逐渐增强学生对地理知识的理解和学习能力，从而培养学生的自主学习能力。因此，教师在实际教学过程中应该根据新课程标准的指导，在课堂上鼓励学生参与学习，同时让学生参加一些课堂实践活动。本文主要结合笔者实际教学经验，就高中地理教学过程中学生自主学习能力的培养提出了几点建议。

中学语文开展中华传统经典诵读的价值及途径

中学生的身心特点和学习能力已经足够让他们在经典作品中与先贤圣哲对话，从中汲取促进自身发展的思想精华。朱自清先生说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”温家宝总理讲，读中华传统经典是“回溯源头、传承命脉”的需要。中学语文教育肩负着传承弘扬中华文明，提升学生语文素养与语文能力的重任。

慢性阻塞性肺部疾病急性加重期雾化吸入治疗体会

观察了2种雾化吸入方法治疗60例慢性阻塞性肺病急性加重期的疗效,并总结了雾化吸入治疗时的相关体会。

小变形,大应用

学习指数、对数运算之后,我们很容易知道如下两个变形是成立的:(1)x=elnx(当x> 0时);(2)x=lnex(其中x∈R).再根据"切线不等式"ex≥x+1(当且仅当x=0时不等式取等号)和lnx≤x-1(当且仅当x=1时,不等式取等号)进行放缩,可得如下常用结论:当x>0时,有xex=elnx+x≥lnx+x+1成立,也有x+lnx=ln(xex)≤xex-1成立.

基于学科核心素养培育的中职思想政治教学情景创设研究

根据 2020 年发布的《中等职业院校思想政治课程标准》内容,其中提出了详细的课程育人目标,将党的教育方针与具体实事相结合,根据中职院校特点凝练出学科核心素养,包括:职业精神、健全人格、政治认同、法治意识、公共参与思想等,这些均是课程教学的重要因素。本文对学科核心素养之下的中职思想政治教育情景创设进行研究,主要目的是希望通过情景创设的方法打造出具有核心素养培养效用的思政教学模式,丰富思政课程教学过程,活化学生的课堂参与环节,提高对学生核心素养培养的高效性。本文根据中职院校思想政治课程教学内容,分别从教学目标、学生情况、教学内容与方法等不同角度入手,对基于学科核心素养培育的情景创设进行深入探究。

职专学生学习指导策略初探

职专学生,必须拥有一技之长,拥有行业技术,才能够保证就业,实现人生理想,因此如何指导职专学生努力学习专业技能,是每一位职专老师都应该积极探索的问题。通过多年的教学实践,笔者对职专学生学习状态有了较深入的了解,也据此总结了一些切合实际的教学方法,愿与同仁分享。

浅析中职语文教学中的人文素质教育与实现

我国中职教育的一个基本目标是培养学生的人文素质,而人文素质是人才综合素质的一个根本体现。不过,当前大部分中职院校都比较注重学生职业素质的培养,却忽视了人文素质的培养。人文素质教育是中职教育的一个重要组成要素,也是一个基本教学体系,其对中职生的价值观形成、道德品质培养等发挥重要作用。

中职政治教学现状及策略探索

由于生源的特殊性,加之教学本身的无趣性,中职政治教学目前还存在较多问题。本文试图通过对中职学生政治学习状态的具体分析,针对影响政治教学的不利因素,制定引入生活内容、人生观指导、改革考核方式等教学策略,以便激发学生学习兴趣,改善教学现状,提高教学效果,使中职学生能够重拾自信,树立奋斗目标,实现个人理想。

核心素养下英语课外阅读的重要性及课外阅读方法探讨

随着素质教育的深入开展,“核心素养”成为教学中的高频词汇.在英语学科教学中,阅读是重中之重,阅读能力的培养对学生的综合文化素养的提升具有巨大帮助.在学生阶段,英语阅读不仅要立足课内,更要向课外延伸拓展,在核心素养的理念下,教师更应当着眼学生的未来发展,培养其竞争力,引导学生养成良好的阅读习惯.基于此,本文分析了英语课外阅读的重要性,指出了英语课内阅读与课外阅读的差异,探讨了在核心素养下开展英语课外阅读的具体方法.