基于多元解读的中学语文阅读教学探究

多元解读是新时期中学语文阅读教学的探索重点,教师加强开展多元解读活动,不仅能赋予文本更加自由宽泛的理解维度,也能强化学生的创新意识与独立思考能力,使其对文学作品作出更有个性的阐释。文章基于多元解读的中学语文阅读教学意义,根据课程目标和多元解读的特点,探究相关的实践教学策略,旨在提升阅读教学的开放性,正确指引学生对文本进行深度解读。

关于初中语文写作教学的生活化构建策略探讨

知识来源于生活,写作也需要建立于生活的基础上。在初中语文课程中,写作是十分关键的一项内容,教师需要在写作教学中融入生活化元素,找到合理的生活化教学构建策略。文章首先简要分析了初中语文写作教学的现状,提出了存在的一些问题,比如学生兴趣欠缺,所写的作文不够真实以及作文教学科学性不足等。然后结合实际教学例子,探讨了初中语文写作教学的生活化构建策略,以供参考。

层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用探析

作文是初中语文教学的重要内容,传统教学模式弊病明显,普遍采用静态教学思维,主张让学生通过强化训练的方式掌握一种具体的写作形式,达到"以不变应万变"的目的,这样造成的结果就是学生写作水平始终"原地踏步"。文章基于层递式教学模式展开研究,依据循序渐进的教学理念,提出该模式在初中语文作文教学中的应用策略。

线上教学的优势与策略分析

线上教学的实质在于以教师为指导,鼓励学生开展自主学习。基于建构主义、能力本位等理念,学校可组织开展线上教学实践活动,对教学资源进行有效整合,借助灵活有效的教学方式,调动学生学习积极性,逐步提高其自主学习能力。

小组合作学习模式在初中数学教学中的探究

在传统的教学模式中,很多的内容都已经无法再适应现代的教学环境,而且已经被慢慢地抛弃.小组合作学习模式作为一种有效的教学方式,已经被很广泛的应用在初中数学的教学活动里面了,并且取得了很好的效果.这种教学方法不仅仅可以在很大程度上激发学生的学习积极性,也可以增强学生对数学知识的理解,最终提高学生的合作意识.本文就从这个角度出发,具体地分析一下小组合作学习模式在初中数学教学中的探究,从而为促进学生的发展提供自己的一分力量.

浅析初中英语教学中的分层教学

新课程标准下的英语教学,要求注重每一名学生的发展,注重使用更适合学生的教学方式方法。基于此要求,分层教学在英语教学中的运用显得非常重要。教师可主要从分析英语教学入手,结合学生的实际情况阐述如何在英语教学中使用分层教学。

运用信息技术优化初中英语课堂教学

在初中英语课堂教学中有效运用现代信息技术整合英语教学,能够改变过去传统的教学模式,优化英语课堂结构,提高课堂容量,使课堂内容充实,激发学生的学习兴趣和热情,引导学生主动学习,提高英语课堂教学效率。而作为语言学科的英语课,信息技术更是在创设英语教学与语言操练的环境创造上有其独到的作用。

新课标下初中英语入门教学探究

英语入门教学是一项复杂而又艰巨的教学任务。学生入门入得好,以后就会学得快,学得有信心。＂好的开端是成功的一半。＂因此,英语教师需高度重视英语入门教学。下面对如何搞好英语入门教学做一些探讨。一、精心上好第一节课多年来的教学实践使我深深地认识到：学生能否学好英语,关键在于对英语是否感兴趣,对英语的认识程度如何,而这与英语的第一节课是很有关系的。这就要求教师要认真备好第一节英语课。

浅析农村学生家庭教育对其核心素养的影响

家庭教育是大教育的一部分,是学校教育和社会教育的基础,也是在人的一生中起着奠基的作用。家庭教育的目标应是在孩子进入社会接受集体教育之前,保证他的身心健康发展的教育。应侧重于德育教育,是家长在日常生活中有意通过言传身教,情感交流等生活方式对子女施以一定教育影响。家庭教育是家庭成员彼此相互影响终身的一种社会活动。而在现今,农村家庭教育却存在很大问题,在很大程度上影响着孩子核心素养的形成,进而影响农村孩子未来对社会的认知、对自身价值正确定位以及顺利融入社会的能力。

浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用

在素质教育背景下,初中数学教学更加强调构建学生的综合性思维体系,教师的教学重点不单单是向学生输出基础性的数学概念理论,而是发展学生的高阶思维品质,帮助学生掌握科学的数学思考方法。实施问题导学法是强化学生思维能力和探究精神的有力措施,不但可以加快数学教育改革进程,也有助于学生的终身发展。本文主要探析了问题导学法在初中数学教学中的应用路径,希望可以为相关教育人士提供有价值的参考依据,从而重整数学教学方案,提升学生的数学核心素养。

浅谈信息技术环境下的初中物理教学

初中阶段的物理学科对于初中学生物理知识的学习有至关重要的基础性作用。为了使得物理教学更好地符合信息技术发展要求,本文简略阐述了在当前信息技术环境下初中物理教学所面临的问题,分析了该问题的研究意义,并从辅助开展协作备课、融入理论和实验教学以及提高教师信息能力三个方面着手提出了在初中物理教学中应用多媒体信息技术的路径,旨在为相关教师提供参考,以充分发挥出信息技术的作用,支撑初中物理教学活动的高效开展。

浅析初中化学单元教学的实践研究

在传统教育观念的影响下,有很多初中化学教师进行教学时,都没有充分意识到单元设计的重要性,很容易导致知识内容分布散乱,不注重知识间的内在联系,这样的课堂教学模式缺少结构性、全局性,并不能很好地实现知识向能力和素养的转化。因此,本文以化学核心素养为导向,深入研究初中化学单元教学的具体实施策略,以期打破传统教学模式的束缚,重组教学内容,优化教学结构,提高教学质量。

让学生在快乐的体验中铸造品格——初中思想品德课体验式课堂教学实践反思

初中思想品德课教学,要把"体验和实践"过程作为教学重要方法和环节,将政治教材中严肃、抽象、远离学生的生活和思想实际的内容,设计成生动的活动、游戏和情境,让学生走出课本,参与、观察、反思、分享,在各种情境和活动中体验、学习。让学生通过亲身体验与感悟,形成正确的道德观和良好的行为习惯。这才应该是初中思想品德课教师在进行课程设计时要着重思考和把握的关键。

浅谈如何才能让学生学好语文

每位教师都有一套适合自己的、独特的教学方法,笔者认为要想让学生学好语文,需要语文教师具有精细、认真的工作态度,积极进取的探索精神。

初中语文教学重视朗读训练是提高学习的重要方法

在初中语文教学过程中起着非常重要作用的就是朗读训练，这主要是由于朗读训练一方面能够提高学生们语言表达能力，另一方面还能够帮助学生们去主动地理解课文的学习方法，以便激发学生们学习语文的兴趣，提高语文教学效率。

浅谈化学综合计算取值技巧

化学综合题计算的成败，不在于计算者数学水平有多高，关键是能否从题给信息中找到所需要的数据，找准了数据就找到了解决问题的关键，所以掌握一定的取值技巧，是开启化学综合计算大门的金钥匙。下面笔者以几道中考试题和大赛题为例对化学综合计算取值技巧进行分析，原题中不涉及取值问题的不进行分析。

以新课程理念自主探究,优化数学课堂教学

新课程标准要求,课堂教学应该是在教师的引导下使学生认识和理解数学知识的过程。课堂教学应该是一个和谐的实践活动。在以往的数学教学中,教师总是习惯讲授式教学,只顾自己讲而忽略学生的参与,严重违背了新课程标准的要求以及学生自身的发展需求。对此,教师可对提高教学质量的有效教学方式进行探究。

授人以鱼不如授人以渔——政治课教学的心得与反思

思想政治课的学科特点,使其在中学教育乃至学生的成长过程中都具有重要的作用,而长期以来在应试教育环境下形成的诸多对课程不宜的想法和意识使得许多学生甚至其他学科的教师不能正确认识和对待这门课程。

初中数学作业设计的几点思考

数学作业是对课堂学习的加工与拓展,也是由教师布置、学生自主完成的学习活动。教师合理设计作业,不但能帮助学生更好地巩固课堂所学知识,而且能提升数学核心素养,有利于提升课堂教学效果。本文从预习作业、课堂作业、课后作业及实践作业四个方面研究了初中数学作业设计,以提高初中数学作业的效果。

谈初中体育课堂教学中学生情感品质的培养

初中学生正处于青春初期,在行为上很大程度是以他们的情感和情绪为基础的,常常不是用理智去支配情感,而是用情感支配理智,因此难免会引发许多问题,有的甚至会造成严重后果。在发生严重问题后,我们每一位教育工作者都会扪心自问:我们的教育怎么了?其实,这些林林总总的问题已经暴露出我们教育工作的缺失,那就是我们轻视了对学生情感品质的培养,忽视了立德树人的教育理念,没有将立德树人实实在在地落实在我们的工作当中。