构建微专题,让复习更高效——以与中点有关的辅助线作法教学为例

在“双减”政策的背景下,教师只有实施精准化教学,才能实现减负高效提质的目标.而精准化教学的组织方式多种多样,其中微专题教学是值得推崇的一种教学方法.尤其是在学期末的总复习阶段,实施微专题复习模式,会使复习更有针对性、更易于操作,效率也会更高.

初中体育教学思考

体育教学的任务主要是通过组织学生进行室外的身体锻炼来完成的。在课堂教学特别是动作技能教学中，如何集中学生的注意力．减少外界的干扰和影响，是长期以来体育老师在教学中关心和探讨的课题。素质教育的推行是一种迎合于时代特征的拓展，而研究型的学习与自主学习也正是为了更好的提高学生素质的需要。

思维导图在初中语文阅读教学中的应用

思维导图作为一种思维模式,是描述思维发散性的有效的思维工具,在现代教学中对思维图的运用较为广泛。文章从思维导图的概述入手,对其内涵和优势进行了分析,并提出了在初中语文阅读教学中加强对其的应用对策。

英语课堂采用开放式教学的好处

开放式课堂教学是我们追求的一种理想教学法,开放也是事物的最佳状态,开放式教学是教学的完美追求。课堂教学改革的实质就是让学生的潜能得到充分的发展。开放式教学是指在教学中突破传统观念的束缚,

初中语文知情共育教学研究——以《海燕》的教学为例

学生进入到初中,已经有了一定的文学习基础,因此在进行教学的时候,就需要关注学生在课堂中的情感培养,使得学生通过语文学习能够形成高尚的情操,这才能够有利于学生的长久发展。本文以人教版初中语文中的《海燕》教学为例,来说明如何通过语文教学来促进学生的情感提升。

初中化学教学渗透法制教育的研究

初中化学主要是讲解一些人们的生产、生活中最基础的化学知识，因此就涉及一些与法律相关的内容，而学生如果对这些知识没有准确的认识的话，就可能利用这些化学知识来对他人、社会造成危害，因此教师就需要有意识在化学知识的讲解中渗透一些法制内容，让学生了解究竟如何来利用化学知识，避免对自身和他人造成伤害．

初中语文教学的现状与改进对策

课堂教学的效率直接影响到学生学习的成效,也是衡量课堂教学有效性的指标。针对部分中学语文课堂教学中存在的"低效教学"甚至"无效教学"等教学现状进行分析,总结出没有突出学生的主体地位、教学方式陈旧等问题,并提出相关的改进措施。

有效创设情境,增强初中体育教学的趣味性

在初中体育教学中,为了使学生更好地学习体育,就要适当地为学生创造有利的教学情境。基于此,文章从创设多媒体教学情境、创设趣味性游戏情境、创设竞赛情境三方面论述了如何创设情境来增强体育教学的趣味性。

初中地理高效课堂教学浅谈

地理学科是中学阶段一门基础课程，它以地理科学知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体，是实施素质教育的重要学科。初中地理是地理学科的基础，其重要性是毋庸置疑的。新编各个版本的初中地理教科书，

隐含条件在初中数学解题中的有效挖掘

在初中数学解题中有效挖掘题目中的隐含条件,更有助于实现题设转换及推理,从而提高解题质量。对隐含条件在初中数学解题中的有效挖掘进行探讨。

基于新课程理念的初中数学教材有效应用探究

随着新课程标准的实施,对于教学质量提出了新的要求,当前教师如何高效地使用教材,成为了教学中的难点问题。以初中数学教材为例,探讨在新课程理念下,如何有效的使用教材进行教学。

现代教育技术在数学教学中的运用

《数学课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，同时对教师也提出了更高的要求。

“动手做”在初中物理教学中的实践研究——以《汽化和液化》的教学为例

初中物理的学习是在理论学习的基础之上进行一定的实验,这样学生才能够增强对知识点的直观感受.但是在传统的初中物理教学中,教师往往比较注重课本内容的讲解,即使在实践环节也是通过教师演示的方式来进行的,并没有让学生真正参与到物理实验中.

浅谈中学语文教学中的教学反思

精练有效的习题课教学在高中物理教学中对于培养学生分析问题和解决问题的能力甚为重要,它也是一种非常好的思维训练方法。让学生通过运用已学知识解决生活实际问题有助于培养他们分析问题和解决问题的能力,同时也能从中了解更多的物理知识。那么如何上好高中物理习题课呢？这就需要我们教师要精心选择习题并且要不断总结解题方法。

英语课堂教学的几点思考

课堂教学是培养学生知识掌握和能力运用的主阵地。在现实中，我们经常看到，同样一个老师，同样一本教材，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异的原因有很多，但其中重要的一条就是教师忽视了课堂教学环境的创设。真正提高课堂效率，保证英语课堂教学质量的关键之一就在于把握新形势下英语课堂教学的原则，创设高效率的英语课堂教学环境。

“互动-合作”学习在初中英语课堂教学中的应用

引言"互动-合作"学习模式也可称之为合作学习法,在当前初中英语教学过程中,合作学习法利用学生与学生、学生与教师之间的有效互动过程,培养学生的协作能力,并加深学生对各类知识的理解深度与印象,强化记忆。同时,师生、生生之间的有效沟通,也可让每一位学生看到自身的不足与差距.

抓住学生心理，规范学生行为

一、抓住优生心理，采用赏识教育。激发班干部的工作热情 “没有赏识就没有教育”。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，班主任如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。

让学生在中学英语教育环境下变得自信

英语作为初中课程中非常重要的课程之一,需要学生花比较大的精力在学习上,但是,很多学生因为没有学习英语的语境,不知道如何把学到的知识点运用到生活中,这样很难树立学生的学习信心。英语这门学科需要长期的积累才能取得更好的学习效果,不能一蹴而就,否则会给学生带来比较大的学习压力。在现代教育理念下,教师需要采用积极的方法,增加学生学习英语的自信心,从而激发学生的学习热情,这样才能保证学生的英语学习成绩不断提升。

剖析“金属活动性顺序”考点与考题

“金属活动性顺序”是初中化学申重要的规律之一，也是初中化学“金属”这章的重难点．教材中要求学生能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活动性顺序的意义，初步认识常见金属与盐酸，硫酸的置换反应，以及与盐的溶液的置换反应，能用置换反应解释一些日常生活有关的问题．能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些日常生活有关的化学问题．根据对每年中考试题的研究分析，我从以下三个考点对“金属活动性顺序”进行阐述．

少数民族地区德育新思路

少数民族地区的学校由于历史文化、区域限制等原因,实施和管理德育的难度较大,针对存在的诸多问题,文章提出了关注学生成长、理性德育判断,优化班级管理等德育工作的新思路。