小学低年级语文课程融入德育的策略

本文从培养堪当民族复兴大任的时代新人、学生个人健康成长和学校德育三个角度论述了小学低年级语文课程融入德育的重要性,重点阐述了小学低年级语文课程德育融入的策略,即寓德于“听”,让德育的种子深植于学生心中;寓德于“说”,让德育的幼苗扎根于学生心中;寓德于“读”,让德育的蓓蕾芬芳在学生的情感中;寓德于“写”,让德育的花朵绽放在学生的行动中。把德育融入和语文课堂教学中听、说、读、写能力培养有机融合,让学生在潜移默化中形成良好的道德素养。

新课改背景下小学数学教学方法创新

作为小学教学课程体系的核心部分,数学课程能帮助学生更好地成长和发展。新课改明确提出:要充分发挥学生的课堂主体作用,激发学生主动思考、探究和解决问题的无穷潜力,给予学生展示自己和表达自己的课堂舞台。因此,小学数学教师应该结合具体教学经验和实际教学情况,根据新课程改革的最新要求,不断优化创新小学数学的教学方法。本文主要探究新课改背景下如何创新小学数学教学方法。

“三品”阅读,提升学生的综合素养

新课标强调,语文核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。培养学生的语文核心素养,是语文阅读教学中最为重要的任务。为了贯彻这一理念,教师需要将语文核心素养借助单元要素,按照学期、单元进行部署,循序渐进,纵深推进学生的语文素养发展。笔者结合教学实际,浅析借助“三品”阅读,提升学生的综合素养的策略。

小学英语口语交际能力培养策略

现阶段在小学英语教学过程中,教师应更加重视学生的口语训练。通过不断培养小学生口语交际能力,促使小学生更好地参与到英语课堂中,提高学生对英语学习的兴趣。同时,通过培养学生口语交际能力,能够有效促进小学英语教学质量的提升。

小学语文写作有效教学策略研究

本文立足于小学语文写作教学实践,从“搭建写作框架,引导学生进行头脑风暴”“发挥阅读作用,引导学生仿照已有内容写作”“认真挖掘生活,引导学生写出真情实感的内容”“鼓励学生自评,引导学生发现写作中的问题”以及“给予学生展示,引导学生树立写作充足信心”这五个方面入手,针对小学语文写作有效教学策略进行了初步分析与探索,旨在提升小学语文写作教学的质量,更好地提升小学生的语文写作素养。

在寄宿制小学语文教育中注重人文关怀

小学语文是基础学科,教师在实践教学指导阶段,要突出语文的人文关怀特点,注重小学生的综合素养培养。在寄宿制小学教育阶段,学生大部分的时间都处于集体生活的状态下,此时更需要教师的关怀与引导,才能保障学生的健康,有序推进教育教学计划,为学生自我发展奠定良好条件。目前,寄宿制小学语文教学主要面临两个方面的问题。第一就是家庭环境的影响。分析寄宿制小学的实际情况,会发现家庭环境对学生成长起关键性作用。寄宿制学校学生家庭,主要是外来务工人员组成的家庭和父母经商的家庭。这两种家庭在儿童教育方面有明显的问题,家长的文化水平有限,不能给子女提供启蒙教育。

小学数学生活化教学策略探讨

生活化教学能够帮助学生更好地理解和接受数学知识。实现生活化的数学教学,需要教师主动将生活情境带入课堂,引导学生在观察生活中学习数学。同时,教师还要注意对数学练习题目进行包装,实现生活化的教学评价,从教学组织的方方面面推进教学生活化。

关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考

数学课程是小学课程的重要组成部分,通过对数学课程的学习在很大程度上能够促使小学生的逻辑思维能力与独立思考能力得以提升,进而提升小学生的数学综合素养。因此,小学数学教师在开展相关教学活动时,应当不断革新教学内容与教学方法,创设轻松愉悦的课堂氛围,以便于在最大程度上提升小学生的数学综合素养。本文通过研读国内外相关学者的已有文献,并结合自身的教学实践经验,就如何在小学数学教学中培养学生的创新意识提出了一些针对性建议,希望为今后学者的相关研究提供一定的理论基础,同时也希望能够促进小学生在数学教学中创新意识的加强。

小学数学教学中存在的问题及其解决方法

本文分析了小学数学教学存在的问题,包括传统填鸭式教学局限、忽视学生数学核心素养的培养、教学效率低下、学生德育工作缺失等等。在此基础上,基于实践教学经验,本文提出了相应的解决方法和措施。