浅析探究性实验中学生主动性的培养

化学实验的设计过程实质上是一个探索、创造的过程，新教材中大量地增加了探究性实验试题，这对学生的思维能力要求层次较高，而中学生的思维还处于感知知识和基本技能掌握的阶段，从经验型向抽象型过渡的阶段，这就要求教师设法加速这一转化，使学生的思维和智力尽快趋于成熟，尽早地具备辩证思维的能力，使他们所学知识得到进一步理解、发展和深化．

浅析校长领导力在构建和谐校园环境中的实践与成效

在当今教育改革不断深入的背景下,校长领导力在构建和谐校园环境中具有至关重要的作用。文章旨在探讨校长领导力在促进校园和谐方面的具体实践和取得的成效。文章阐述了和谐校园环境的内涵与标准,分析了校长在领导风格、决策机制、沟通策略和文化建设等方面的有效实践措施,以期为教育管理者提供重要的参考,助力其在未来的教育实践中进一步优化领导策略。

复数的几何意义在解题中的应用

根据复数的加法和减法的几何意义,可得如下两个常用的结论:结论1:设复数z_(1),z_(2)对应的点分别为Z_(1),Z_(2),则|z_(1)-z_(2)|表示Z_(1)与Z_(2)间的距离.结论2:设复数z, z_(0)对应的点分别为Z,Z_(0),如果z满足方程|z-z_(0)|=r(r>0),则Z的轨迹是以Z_(0)为圆心,半径为r的圆.有些复数题用代数方法处理会比较麻烦,但如果能利用以上两个结论,先求出动点的轨迹方程(直线或圆),再利用直线或者圆的几何性质来解决,可简化运算,提高解题效率.

高中化学高效课堂教学策略研究

化学作为高中学科教育的重要组成部分,对于学生的科学素养和综合认知能力发展具有促进作 用。它不仅涉及基础的科学原理,而且与日常生活的许多方面密切相关。然而,当前高中化学教学面临诸 多挑战,如教学方法的单一、课程内容与实际生活脱节、忽视学生的个体差异等,这些都严重影响了教学 的效果和学生的学习体验。因此,对高中化学教学策略进行研究,探索如何有效地提升课堂教学效果,已 经成为当前的迫切任务。文章从不同的角度详细地阐述构建高中化学高效课堂的教学策略,以期为高中化 学教师提供实用的指导和建议,共同推动高中化学教学的发展和进步。

核心素养背景下高中化学课堂教学创意与教学策略创新研究

在“新课改”中,创新教学已成为教学改革的研究中心。在创新教学中,教师是一个重要的阵营,以高中化学为对象,对这一教学进行创新研究已成为创意教学中必不可少的组成部分。教学创新既符合现阶段人的本质不断发展这一规律,又是国内社会主义社会逐步走向市场经济所迫切需要解决的问题。因而,高中化学课堂中进行创意创新教学,起着至关重要的作用。本文对高中化学课堂创意创新教学进行了研究,文章首先强调化学核心素养在高中化学教学中的重要作用,其中就包括对学生科学素养的提高、批判性思维以及问题解决能力的培养,并激发学生的创新精神与社会责任感。同时,对高中化学教学中的诸多方面进行探讨,主要有教学方法的革新和高中化学课程现代化要求等。着重指出云教育、创造性教材内容与实验教学整合对提升学生学习兴趣与效率具有重要意义。然后,论述多样化教学方法与科学合理记忆技巧对帮助学生深刻理解化学知识的效果。另外提到,要通过新颖的课程导入、游戏化的教学方式来调动学生的学习积极性。

浅谈当前高中物理实验教学中存在的问题和改进策略

新课程改革对高中物理的教学目标及教学理念做出了相应调整，要求全面提高学生的实验探究能力和独立思考能力。因此，实验教学在推进高中物理课程改革中占据了非常重要的地位。

中国传统文化构建与中学课堂教学深度融合的案例研究

传统文化与当今文化的碰撞带给我们新的文化观点,在文化的熏陶下产生新的思想。我国的文化坚持为人民服务,服务社会效益和经济效益相统一,以激发全民族文化创新活力为中心,文化为人民,文化为社会,这是我们要遵循的基本原则。本文从文化研究的角度,通过对中国传统文化的考究和对课堂教学的研究,深入探讨中国优秀传统文化构建与中学课堂相融合的方法,以此来透视更为深刻的文化底蕴的广阔空间。

中国传统文化构建与中学课堂教学深度融合的有效性探究

随着社会主义发展进程的不断推进,很多教育学者发现,现阶段中学生的学习过于注重对于书本知识的学习,忽略了传统文化的理解。传统文化作为我国积淀千百年的文化内涵,其中不仅包含了为人处世的要求态度还包含了人文思想等方面的要求。为了进一步提升传统文化的构建能力,让传统文化与中学课堂有效结合,才能更好地发挥中学课堂教学能力,让我国的传统文化得以延续。

论数学实践活动中学生创新思维能力的培养

现代数学发展几百年以来,思维的突破和创新推动了数学研究的多次飞跃。在数学教学中,创新思维能力也影响着学生学习数学的兴趣和学习研究的深度。本文就数学教学存在的问题、创新思维能力的培养意义及提升策略进行详细阐述。

政治学科核心素养视域下高中生批判性思维初探

高中思想政治学科的课程标准中,要求教师在教学过程中能立足于学生学科思维的培养,要能引导学生用批判的思维来审视学科知识,从而实现学科核心素养的培养。文章首先对批判性思维进行了探究,接着指出了批判性思维对培养高中生学科核心素养的作用,最后指出高中思想政治教师要能从议题研究、社会实践、科学评价等几个方面发力,培养高中生的批判性思维,引导学生树立正确的价值观,实现学生更全面的发展。

学科核心素养背景下高中政治教学培养学生批判性思维的策略研究

为促进学生的全面发展,新课标将培养学生学科核心素养作为课堂教学的主要任务。批判性思维是政治学科核心素养中“理性精神”的重要体现,要求政治教师结合批判性思维的构成及内涵制定科学的培养策略。因此,高中政治教师要充分明确学科核心素养的培养意义,探索优化课堂教学策略,积极培养和发展学生的批判性思维,帮助学生养成良好的独立思考意识。

执着于转学的少年

习近平总书记强调:“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。”如何根据青少年在生理、心理上的发展特点,运用相关的心理教育方法和手段,全面提高青少年的身心健康,成为当下重要的课题。为此,本栏目将用真实的案例、科学的讲解,讲述青春期心理卫生知识,让青少年充分发挥心理潜能,健康快乐地成长。

高中物理渗透职业生涯教育的研究

职业生涯教育直接关系个人发展以及社会行业的需要,职业生涯教育对个人的主要价值是能够更好地发挥个人的才能,更好地满足个人的职业发展兴趣,有助于个人潜能的充分发挥.对社会而言,职业生涯教育在高中阶段开始进行,可以更好地帮助学生学习知识,对自己与期望职业的匹配程度进行深入了解,有助于给高中学生更多职业选择的机会,能够帮助学生了解更多的社会需要,使高中学生的生涯决策时间前置,对社会和学生个人均有一定的益处.提前让高中学生了解自己感兴趣的专业或职业,分析社会需要,可以帮助学生更好地学习书本知识,也能够提升学生的人生幸福感.

新高考背景下高中物理学科教学渗透职业认知的分析

数据调查显示,很多高中学生对于高中物理知识与职业发展以及生活实际之间的联系不够明确.现阶段,我国大学生的专业满意度以及就业满意度不高,新高考背景下,给予了学生选考科目的机会,为学生提前规划自己的职业提供了现实的参考.高中物理教师在教学当中,需要适当给予学生职业生涯渗透,教师在日常教学中,较少将知识点与职业环境进行结合,导致学生的学习积极性不高,对学生教师过分强调理论教学,忽视学生的职业规划以及生活化教学,导致学生目标不明确,难以深入地体会高中物理教学知识点的学习价值.本文主要结合教学实际,对高中物理教学当中职业认知教育的重要性以及具体的实施策略进行分析.

建构内容图式促进英语阅读能力的策略

图式理论中与阅读主题相关的内容图式和阅读理解能力之间存在着正向关系,对在新课程理念下采取何种措施和方法来建构学生的内容图式,进而促进其英语阅读能力提高的策略进行深入的探讨。

新课程理念下高中开设英语文学欣赏课的探究

本文结合新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿),讨论了在高中阶段开设英语文学欣赏课的必要性、可能性,并在此基础上对于在高中阶段开设英语文学欣赏课的途径和方法进行了探讨。

思维导图在高中英语课堂教学中的应用

思维导图(mind mapping)也译作心智图,作为一种记笔记的方法,它最早是在二十世纪六十年代由英国著名心理学家、教育学家东尼·博赞(Tony Buzan)提出的,他发明的'思维导图'这一简单易学的思维工具目前正被全世界数以亿计的人使用。最开始因为使用这种记忆工具帮助英国王室的查尔斯王子有效提高了记忆力,东尼·博赞被誉为英国的'记忆力之父'。后来东尼·博赞通过将思维导图用来帮助那些学习成绩较差的学生,发现其可以有效改变学生的思维方式,使他们的学习成绩有明显的进步和提高,鉴于此,东尼·博赞逐步将这一研究成果进行归纳总结,形成了现代的思维导图概念。

高三数学“题组教学”的尝试与思考

高三数学教学普遍沿用基于知识类型的“题型训练”模式。学生处于“高消耗、低效能”的学习状态．按照习题功能分类，利用“功能题组”开展教学，不仅能使学生掌握知识，还能培养学生的思维能力，提高学生的综合素质．

引导中等生解决数学问题的有效策略

对于占班级大多数的中等学生而言，他们在解题时存在的主要问题并不在认知结构方面，而在思维方面，主要是缺乏联想意识、变换意识、择优意识，在解题教学中所使用的策略和方法必须有利于这三种意识的培养．

基于三维目标的数学教学设计策略——以“方程的根与函数的零点”为例

在高中数学课堂教学中，普遍存在“三维目标”得不到完整体现的问题．在教学框架、教学活动以及题目的选择等方面都能以是否有利于教学目标的实现为前提来审视问题，这种现状就会得到改观．