课堂教学中师生互动教学模式探索

古人云：“学起于思，思源于疑。”现代心理学家也认为，疑是思维的火花，是探究的动力，思维总是从发现问题开始，以解决问题告终的。因此，我认为，应从优化课堂教学结构入手，以学会质疑为突破口，促进学生自主探究性学习，让学生在“互动”中成长，最终发展智能、完善人格，从而培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。

排除学生背越式跳高惧怕感的几种途径

背越式跳高不同于其它运动项目，它是一项较为复杂的教学内容，学生在学习技术动作时首先要及时解决怕碰杆、怕摔的恐惧心理。因此排除学生背越式跳高惧怕感的心理障碍，是提高教学效果的重要措施。下面就我个人多年的教学经验与大家分享。1．

八年级思想品德趣味教学案例两则

一、逃命的水牛 [案例]动物世界里有这样一个场面：在茫茫的荒野上，一群水牛在河边饮水。此时，狮子在河岸的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只母狮子奔腾而出，数百头水牛一哄而散。有一只母狮子抓牢一头十分健壮的水牛屁股。这是狮子对付水牛的惯技：一只咬住牛屁股，另一只迅速冲到牛前，前后夹击。

“化归大法”妙用“梯形问题”巧解——谈梯形辅助线的常用作法

由于在解决梯形的问题时,时常要通过对梯形的分割拼接或图形变换,将问题转化为三角形或平行四边形的问题来解决,这就是我们经常用到的化未知为已知的数学思想——化归法.

抒写灵魂的篇章——由两首悼亡词写起

当苏轼于贬谪途中月夜梦醒，当清照处他乡历萧风疏雨，所有经历过的人生的酸甜苦辣，迁谪途中的寂寥落寞，乱离途中的艰辛无依全都化作了生者对亡者深切的思念，进而流泻笔端。苏轼、李清照正是在审视自我心灵的基础上，挖掘了一个无比深邃的内心世界，这个世界中的“我”丰富复杂。

发现美的瞬间

上初一时的我，总会怀念小学体育老师。因为她既温柔又美丽，在我的心里留下了许多美好的回忆。而现在，我又很幸运地遇到了一位更美丽、更善良的体育老师。 现在的体育老师姓王，是一位四十多岁、个子不高、皮肤很黑的女老师。她给我的第一印象是“不好看”、“凶”。

父爱无言

自打我记事起，父亲的脚步总是匆忙的．他没有太多的精力和时间照顾我们姐弟俩，因此，我固执地认为：父亲根本就不爱我和姐姐。