创新教育与中学地理课堂教学的整合

新一轮教学改革更加注重学生身心发展的特点,特别要使学生具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,形成收集、判断和处理信息的能力,具有基本的科学与人文素养、环保意识、创新精神和合作能力。

“双减”背景下初中阶段作业设计实践探析

作业布置环节是当前教育教学过程中的重要环节,同时也是助力学生课堂知识巩固和提升的关键环节。在以往的初中作业设计过程中,作业设计形式趋向单一,旨在凸显学生的自主地位,但同时不能很好落实因材施教理念,导致不同阶段的学生在作业完成的过程中成效和反馈并不显著。在当前“双减”政策的引领之下,教师要善于打破原有的作业设计困境,在作业设计的过程中融入更多创新性的元素和拓展性资源,让学生能够借助作业完成环节提升自身语文学科的综合能力和核心素养,切实依托作业完成巩固课堂所学,实现良好语文学习习惯的培养。

学校常规管理精细化的实践与思考

学校常规管理精细化，就是通过健全学校精细化管理组织、制订精细化管理制度、狠抓精细化管理落实的过程和精细化管理评价，使管理责任具体化、明确化，从而推动学校各项管理工作向既定发展目标无限趋近。

新课改如何构建初中地理高效课堂

高效课堂是一种现代教学理念,它以学生发展为中心,关注教学的有效性,注重教与学的统一,提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。新课程背景下"高效课堂的创建"就是要充分发挥课堂教学的功能与作用,在单位时间里完成教学任务,优质高效地达到育人目标。

培养农村学生良好阅读习惯之我见

培养农村学生养成良好的课外阅读习惯,在农村语文教学中至关重要。结合教学实践,就如何培养农村初中生养成良好的课外阅读习惯粗浅地谈几点体会,以作为引玉之砖。教师身教言传,激发学生的阅读兴趣;跳出传统假期作业模式,走阅读作业创新之路;加强引导,让学生读好书,会读书;开展多姿多彩的语文课外活动,让学生体验读书的乐趣;为农村学生的课外阅读保驾护航,缩小城乡差距,促进教育的均衡发展,让农村孩子也能徜徉在书海。