基于双减背景开展小学数学单元整体教学的策略探索

小学阶段的数学教科书以单元的形式整合教学内容,这为教师开展单元整体教学提供了一定的便利,此种教学模式可以让学生更加系统的掌握学科知识,他们的数学核心素养和学习效率能够得到有效提升。双减政策提出,要从多方面入手减轻学生在学习知识过程中的思想与作业压力,在此种教学背景下,越来越多的小学数学教师积极转变传统的填鸭式教学模式,投入更多的时间和精力研究开展单元整体教学的有效策略。本文将研究小学数学教师在双减背景下开展单元整体教学的策略。

德育叙事:提升学生德育成效的有效抓手

对学生进行德育,促使其养成良好的品德是学校和教师的重要义务和责任。德育是影响学生成长和发展的重要因素,是帮助学生形成正确价值观念的重要手段,对学生积极品质的构建来说是无可替代的。德育叙事是学生德育模式的创新,在德育中发挥着重要作用。学校要利用德育叙事优势,强化日常生活中的学生德育效果,实现传授知识和品德内化的双赢。文章从德育叙事的概念及特征、优势和存在的问题着手,提出德育叙事的优化策略。

充分重视四个“适” 构建数学魅力课堂

数学教师要采用适用实际的方式引导学生进行探索,激发学生应用数学知识解决实际问题的兴趣。要帮助不同层次的学生开展适量学习,做到因材施教。要尊重学生主体地位,注重适度教学,促进学生个性发展,培养创新思维。同时,要在学生遇到困难时适时激励,采用个性化的激励帮助学生突破学习障碍。

浅谈初中语文教学如何激发学生的情感

很多教师在初中语文教学中都是重视课本知识的教授,很少会涉及到情感教学。在语文教学中,情感教育具有非常重要的作用,所以教师必须将情感态度融入到教学中,从而让教师、学生以及作者三者在情感上产生共鸣,增强学生的学习内动力,促进教学质量的提升。本文内容主要包括从课文中升华情感、在教学中创设情感和于活动中体验情感这三部分,并对初中教学如何激发学生的情感进行了详细的探讨,希望能够给初中语文教师一些启迪。

巧借练习题发展学生的数学思维

目前,处于小学阶段的学生由于年龄较小,很难形成固定的数学思维模式不。因此,在帮助小学生提高数学思维的就体现了非常突出的重要性。而提高学生的思维关键就在于通过日常中的练习与积累不断提高。通过日常的积累,提高学生自己不断解决问题的能力,同时也提高数学能力,以及增加其对固有知识的巩固与拓展。