关于小学生交往和合作能力现状的调查

交往是人与人之间为了交流信息而相互施加影响的过程,是人与人之间发生社会关系的一种中介,是人类特有的存在方式和活动方式,是以物质交往为基础的全部经济、政治、思想、文化交往的总和。合作是个人与个人,群体与群体之间为达到共同目标,彼此相互配合的一种联合行动。人存在于社会之中,彼此离不开交往与合作,社会交往与合作作为现代人适应未来社会的重要能力,越来越受到人们的重视。二十一世纪是一个多元化的社会,高科技的进步,大工业的发展,使人类社会更离不开人与人之间的交往与合作,而学校是培养人的主阵地,从小培养儿童交往与合作能力尤其显得重要。

农村小学生交往能力现状的调研报告

交往,从狭义讲,即人际交往,也称社会交往。有人认为:一个人的成功30%靠才能,70%靠人际关系。前苏联教育家苏霍姆里斯基也曾说:"一个人将如何发展,向哪个方向发展,很大程度上决定于他与什么人接触,从这些人身上学到什么?"正如中国有句古话:近朱者赤,近墨者黑。可见,人际交往在人一生中有着极其重要的地位。而人际交往能力也是小学生综合素质中最重要的一种能力。因此,从小培养小学生的良好的人际交往能力,对其一生都有着积极的影响与重要的意义。那么,农村小学生交往能力培养的现状到底如何呢?

关于时下小学生的自主阅读教学的质疑

阅读是最重要的语文基本功,阅读教学是小学语文教学的中心环节,在很大程度上影响决定着语文教学目的能否完满实现,因此,大力提高阅读效率是提高语文教学的关键。近年来,语文课程改革中"自主阅读"的新理念渐驻人心,并在人文主义的关怀下孕育吐苗逐渐成长,从而使语文课堂教学中不断呈现出新气象。然而,一些不可避免的问题暴露在我们的面前,值得我们深思。一、片面追求课堂气氛活跃学生是学习的主体。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,因此教师们认为阅读教学要让学生充分动起来。

农村小学英语学习情况调研报告

自从工作以来,我一直在农村担任小学英语教学工作,可是农村小学和城市小学的英语教学成绩总是相差很大,为此我对我校英语教学做了此次调研,以期找到原因并提出对策,提高我校的英语教学质量。调查中发现,虽然我们提倡无差别教育已多年,可城乡差别依然明显。城市小学早已有了多媒体、网络教室;学生可以使用金山词霸、语料库等软件查找单词、短语和例句,还可以使用点读机帮助阅读,鼠标取词,极为省时方便;城市从小学正规地开设英语课。

关于小学语文教学创新的点滴认识

培养创新人才是新世纪赋予教师的神圣使命。当今教育阵地正在进行着一场大的变革。实施创新教育,培养创新人才是二十一世纪教育的主题和显著特征。语文是基础教育中的基础学科,在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务。创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力,也是广大教师光荣而艰巨的任务。一、当前小学语文教学中存在的偏差1.观念更新不够彻底一部分教师对教学创新的重要意义认识不足,把课程改革等同于使用新教材,在教学和评价工作中,"穿新鞋、走老路"的现象更是比较普遍,缺乏对新课程改革的理解,是新课改推行发展不平衡的原因之一。

谈谈小学班主任班级管理

小学学生的管理。关键是班级的管理，班级管理的中心环节在于班主任工作。班主任是班级的领导者、组织者和管理者。班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。特别是小学生，行为习惯差，学习兴趣不高，勤奋努力自觉性不强，这对我们班主任的管理工作提出了更高的要求。培养学生正确的学习方法；引导学生自主管理；建设好班干部队伍；重视学生的专业教育。

点燃语文教学创新的火花

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"在素质教育的今天,随着新课程的深入改革,教师们面临全新的教改局面,要求培养创新型人才。我们必须审视和精心设计每一次教学行为,在学生自主、合作、探究的学习中,最大程度地挖掘学生的创造潜力,同时也让我们的语文课堂迸发出创新的火花。一、营造浓郁的创新教育氛围在语文教学中进行创新教育,发展学生的创新能力,关键在于为学生创设自由、民主的教学气氛,激发学生的创新思维,发展学生的自主能力。首先要鼓励学生自觉求异。传统的语文教学,使学生失去了独立思考和感受的自由,其实质是牺牲了个性、牺牲了创造、牺牲了学生的自学能力,也牺牲了学生学习语文的兴趣。其次提倡以学生为主体的自主、合作、探究的教学方法。创造性的阅读教学。

作文批改的三多三少

作文是语文教学的重头戏,而作文教学的难点之一就是作文批改。教师的批改,不仅影响学生写作水平的提高,还影响学生感情、心理的成长、发展。面对良莠不齐的学生作文,教师们常常觉得心有余而力不足,无从下"批"。新的《语文课程标准》提出:"对学生的作文评价可以是书面的,也可以是口头的,也可以用评语表示,还可以采用多种形式评价。"批改本身就是一种居高临下的审视态度,它着眼于学生的不足,不符合新课程平等对话,民主交往的精神。我认为作文的批改变为交流,教师与学生平等交流,这样对学生的自信心、自尊心,对学生形成他们的写作个性有极大的帮助。笔者结合作文教学实践,谈谈作文批改的几点体会。一、多保留,少删改教师批改时,应尊重学生的写作意愿,文章理顺即可,批改要做到少而精。可改可不改的坚决不改,可批可不批的坚决不批。

让教学充满阳光,让阳光照亮教学——我校“导学案”的应用现状分析与对策

随着新课程改革的不断推进，一批真正的名校和成功的高效课堂教学模式不断涌现。我校借鉴南京阳光小学的教学模式，结合自己的办学特色，开发“2＋4”导学案课堂教学模式。为了进一步研究“导学案”教学模式在小学语数外三科教学中的应用，促进我校教学健康发展，我校特地对当前教学现状进行了调查，目的是分析“导学案”应用于小学教学中存在的主要问题及其原因，以及相应的对策，为教师的教学实践提供有益启迪。

春色满园桃李润,天工人巧日争新——关于农村小学课堂教学方式转变的实践研究

教学方式是在教学过程中,教师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取教与学相互作用的活动方式的总称。包括谈话式、谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。教学方式影响着学生的学习,好的教学方式,能激发学生学习兴趣,引导学生主动学习。有良好教学效果的教学方式是广大教师所推崇的。

对我校数学课堂教学模式的探索——“2+4”导学案教学模式下的数学课堂

课堂教学模式的实施必须基于学校教育教学的特点,选择真正有助于学校发展的模式,是一个学校的生命力。为了改革陈旧的教学现状,在校领导的正确指引下,从2011年起迈着"改变一点点、一点点改变"的稳健步伐开始了新课改的征程。下面我就对目前我校所实施"2+4"导学案教学模式下的数学课堂展开探索。