中学数学教学中,如何培养学生的数学阅读能力

随着现代教育的发展,数学阅读能力已成为促进学生全面、持续、和谐发展的基础能力.有关研究表明:构成一些学生学习数学感到困难的因素之一就是他们的阅读能力差,在理解和应用数学方面特别无能.由此可见,培养学生的数学阅读能力对学生学好数学具有重要的意义和作用.本文从以下几个方面谈谈在中学数学教学中,如何培养学生的数学阅读能力.

关于农村学校开展艺术教育的几点思考

穷则思变,变则通,通则久,不变则废。这已成颠扑不破的真理,政治经济制度如此,教育教学亦然。近年来,我国教育教学及课程已经历经多次改革,上世纪90年代末出台的《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,提出了全面实施素质教育,后来又大力全面推进素质教育。可有谁知道事情往往并不是人们想得那么尽如人意,越是普遍的越得不到重视。记得刚刚推行素质教育之时,《决定》刚出台,全国上下一片呼声,真可谓妇孺皆知。

新课程下数学概念教学的设计策略

数学概念教学是数学教学中的一个重要部分,精心设计教学过程有利于学生数学思维的培养.下面我从概念的引入、理解、深化、应用四个阶段谈谈教学的设计策略.一、概念的引入阶段数学概念教学首先必须认识概念引入的重要性.教学中,教师要善于创设思维情景,根据不同的数学概念,采用不同的设计策略.如球的概念教学引入可设计为:观察具体情景引入,先让学生观察生活中的许多球状物体,如乒乓球、篮球、排球,然后让同学去掉那些诸如材料、大小。

农村七年级数学“留守学困生”的形成及教学策略

“留守学困生”是近年来农村教学工作中新出现的教学问题,作为从事了多年农村数学教育的工作者,在教学中不仅要关注每一名学生,还要更关注每一位“留守学困生”.因此,本人结合近几年的农村教学经验来谈谈农村七年级数学“留守学困生”的形成及教学策略.

初中数学教学中如何培养学生的创新能力之我见

如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.面对21世纪教育的挑战,教师就应该千方百计地创设情境、营造氛围,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.

浅谈初中班主任管理工作中存在的问题及对策

初中是衔接小学与高中的重要学习阶段,实现从小学到高中的过渡,是初中学生和初中班主任都面临的课题。初中学生刚刚从小学毕业,还不具备基础的自我管理能力和自主学习能力,因此,不管在学习还是生活上都需要班主任老师的指导和帮助。初中班主任作为班级的管理人员和关键人物,承担着重大的责任。班主任不仅需要帮助学生树立正确的学习态度,掌握科学的学习方法,还需要帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。笔者在研究当前初中班主任管理工作现状的基础上,简要分析了初中班主任在班级管理和教书育人方面存在的问题,并结合自身教学经验提出了相应的解决策略。