“双减”政策下小学语文有效教学策略

在小学语文教学中,“双减”政策展示了不小挑战,倘若要同步减轻学生课业压力和课外补课的负担,并且保障教学效果,是当前教育工作者关注的重点题目,在此课题上,由文献研究和深度访谈方法为引领,优化出针对小学语文的有效教学策略。唤醒学生学习的自发性,尊重学生的个体差异,教学方法变换无常,增强课堂之间的互动性,皆是课堂全效的知识。此外,教师角色的转变,及评价制度的科学构建,乃是推动教学效效的刚性力量。这项研究,或能为“双减”政策下的小学语文教学提供新颖的视角,以此优化教学流程,提高教学品质。

以阅读润泽心灵——德育在小学语文阅读教学中的渗透研究

语文教师在工作中,应重视德育与教育的融合,为学生构建正确的道德体系。部编版教材中有许多课文极具德育价值。教师在进行阅读教学中,如果能够进行德育渗透,必将提高学生的道德水平,为其未来的学习与生活奠定良好的基础。鉴于此,本文将分析小学阅读教学中渗透德育的作用,探讨德育元素渗透小学语文阅读教学过程的现状,并提出将德育元素渗透于小学语文阅读教学的若干策略,希望能够起到一定的参考作用。

农村小学生课外阅读的现状分析及对策研究

课外阅读对中小学生成长、提升综合素质具有特别重要的作用,但受诸多因素影响,目前农村小学生的课外阅读尚处于低效的状态。本文对目前农村小学生课外阅读的现状进行分析,对阅读中存在的问题进行思考,制定对策。

基于大语文教育观构建小学语文教学基本模式

随着我国教育体制的改革,小学语文教学模式也在不断发生变化,新的教学大纲要求教师要善于将生活中的“语文教育资源”应用到日常教学中,为学生打造一个连接课内与课外、校内与校外以及学科与学科间的全新的语文教育生态系统。这一基于大语文教育观的素质教育策略的实施,从根本上颠覆了以往那种仅围绕课堂和课本教学的传统教育模式,让原本刻板的语文教学焕发出了新的活力。

农村小学语文“群文阅读1+X”法的困惑和对策研究

群文阅读是当前小学语文阅读教学的全新模式,会以选择特定的文章为前提,围绕一个或多个问题共同构建阅读方式,解决问题,从而达到阅读教学的目的。这种模式打破了传统语文阅读教学的桎梏,让阅读更加有趣,提高了学生们的阅读参与度,强化了学生的阅读意识,对于资源相对匮乏的农村阅读教学也有极强的实用性。随着群文阅读教学模式的盛行,更为细致的、基于不同方向或角度的群文阅读教学实践方法被提出,例如“统整”法、“迁移巩固”法、“冲突”法、“1+X”法等。本文从农村小学群文阅读教学的视角出发,深入探讨农村小学语文“群文阅读1+X”法的现状和价值,并提出可行的策略,以期推动农村小学语文教学的综合发展。

浅析小学语文教学中的情感教育

在小学语文教育中,情感是贯穿其中的主线。只有通过情感,才能为教育增加更深层次的认识,锻炼学生的核心素养,从而激发学生的情感共鸣,让学生在语文的探知中找到学习兴趣,理解到语文的内涵以及体验其深刻的内涵。这样就能大大提高学生的情感、心理素质以及语文的素养。本文简要分析了情感教育在小学语文教育过程中的应用,并提出了一些实用的策略。