重基础 抓过程 踏实稳进——浅谈合格生的培养

班主任是班级工作的组织者、管理者、参与者，班主任不仅要“传道”“授业”“解惑”，还要了解学生的智力发展、兴趣爱好，培养学生全面发展，这就需要有一个良好的学习环境。要创建团结进取的班风和勤奋钻研的学风。因此，我认为，要使学生在学习上全面进步，首先要构建一个有着良好班风和学风的集体，其次要在班级中发挥榜样示范的作用一、培养班级效仿的楷模班级的“效仿对象”即班中合格生典型的培养。榜样的力量是无穷的。一个班级里，有了值得大家效仿的榜样，就可以使全班学生有了学习的对象。在学生中就能起鼓舞和带动作用。所以，班主任一定要全面、客观地分析学生，选择思想进步，学习努力及人际关系良好的学生作为学习、仿效的对象。怎样使这些学生能够在班级真正树立优秀的形象呢？我认为首先不挫伤他们的自尊心，对他们的不足之处应通过暗示或单独直截了当地提出，让他们认识到不足并改进。现在的学生由于受家庭、社会的影响，即使是比较优秀的学生也有这样那样的缺点，由于他们身份的特殊性、影响的广泛性，对他们更要严格要求，尽量使他们的人格变得完美。

幼小衔接阶段儿童阅读习惯与能力培养的策略研究

在幼小衔接的关键时期,培养儿童良好的阅读习惯和阅读能力不仅是其终身学习的基础,也是促进其认知发展、情感丰富和社会性提升的重要途径。本文旨在探讨幼小衔接阶段儿童阅读习惯与能力培养的现状、重要性及有效策略,通过理论分析与实践案例相结合的方式,为教育工作者及家长提供科学、系统的指导建议。