试论初中语文教学中如何培养学生的主体意识

随着时代的快速发展,对语文教学质量的要求越来越高,同时也对学生主体意识有更高的要求。所以教师在进行语文的教学时,要对培养学生主体意识投入更多的时间和精力,在最大程度上调动学生参与课堂学习的积极性,并以学生的学习兴趣为出发点,创造良好的学习环境,重视学生在课上的学习表现并及时解决他们在学习过程中遇到的问题,针对不同学习层次的学生,制定不同的培养计划。只有学生的主体意识得到提高。学生才会主动的思考语文的相关知识,从而对语文的相关知识有更深入更深刻的了解,使语文课堂的教学质量得到真正的提升,学生也会多方向多元化发展。教师要告诉学生主体意识对学习和生活的重要性,从而使学生对主体意识有更深入的了解。

谈初中地理核心素养的培养

注重对学生核心素养的培养是新时期提出的重要教育理念,在一定程度上体现出义务教育阶段教育教学工作的本质性要求.因此,新时期在全面推进初中地理教育教学改革的过程中,应该切实加强对学生地理核心素养培养工作的重视,积极探索相应的培养措施,为学生的全面发展提供良好的支持.

现代远程教育环境下学习者的学习问题分析

随着世界经济的不断发展,各个行业对科学知识的需要逐渐变大,由于传统函授的方式并不能满足在职人 员对知识的需求,因此,作为新一代的远程教育在互联网快速发展的支撑下应运而生。作为一种新兴的远程教育 方式,新一代远程教育目前还存在许多的缺点和不足。因此,本研究以四川大学网络教育学院西北民族大学校外 学习中心的学生作为研究对象,对现代远程教育中经常出现的问题展开分析并提出相应的参考性措施,希望为完 善现代远程教育体系和以后的研究作出贡献。

化学实验素质教育形式

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，他具有目的性、探索性、现实性和易感知性。演示实验、边讲边实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合，不但有助于化学知识的掌握，而且利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力，以达到学生的各方面素质得到全面发展。