小学语文教师课堂评价语言艺术探究

在小学阶段,教师在课堂上进行的评价不但会对学生的语文学习产生一定的作用,而且会对他们的思 维方式产生一定的影响。教师通过发挥评价语言的作用它可以引导和激励学生,让他们在语言上有清晰的思路, 有明确的方向,有持续的学习动机。课堂上的评价要注重运用艺术手段, 因此要求教师在实践中进行持续的训练, 通过对课堂教学评价语言进行设计与优化, 以改善其使用的有效性,从而促进小学语文的教学良好进行,使学生 养成良好的学习习惯。

浅论如何做好小学阶段的英语入门教学

随着改革开放的深入发展,英语已经成为国际交流与合作的重要语言,教育研究人员对英语教学越来越重视。小学阶段是学生学习兴趣和学习习惯培养的重要阶段,做好小学阶段英语入门教学工作,对于学生英语技能的掌握与提高,有着重要的意义。主要针对如何做好小学阶段英语入门教学的相关问题进行了阐述。

基于立德树人的小学数学计算教学策略研究

小学数学课程具有比其他学科更高的立德树人的教学理念,教师可以利用小学数学教学培养学生的德育素养,充分发挥数学课程所蕴含的教学价值。数学课程中也包括一些数学史、数学文化内容,教师可以深入学习其中的内容,对学生实施数学教育,进而激发学生的爱国之情,更好地培养学生的综合素养。

浅谈新理念下的小学语文教学

语文课程是学生掌握知识的基础,语文学科是人文性和工具的一统。基于它的重要地位,作为语文教师,要高度重视,密切关注语文教学的改革与发展,力争通过自己的教学实践,为学生终身学习打下良好的基础。

浅谈小学数学教学中数学化思想的体现

在教学过程中,我们把教数学与生活体验结合起来,不仅生动、深刻,而且还能进行人文规范教育;数学是能够运用感情教学的,教师要通过创造生动、活泼、和谐的教育氛围唤起学生学习的热情,以最佳状态参与思想教学活动,强化师生的互相交流、互相爱护和互相帮助,这样,教师是无意之间获得热爱孩子的精神境界。

“双减”政策下红色文化融入小学德育的设计与实践研究

在“双减”政策下,如何将红色文化融入小学德育的设计与实践成为了一个亟待解决的问题。本文旨在探讨如何有效地将红色文化融入小学德育课程。通过研究,可以更好地理解红色文化在小学德育中的价值,并提出策略来实现红色文化与德育教育的融合。这将有助于提升学生的爱国主义情感和社会责任感,培养他们成为具有中国特色社会主义意识的新时代公民。

浅析如何在语文教学中渗透中华传统文化

2018年语文新课标指出,抓住语文课程对继承和弘扬文化、培养文化自信、推动文化创新发展的优势,加强学生对中华优秀统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观,从而充分发挥语文课程的育人功能,达到立德树人,增强文化自信的目标。

浅议新形势下教师与学生家长关系现状及处理策略

因为学生教育和管理问题,家长状告老师已不是个案。如何调和两者的矛盾,缓解彼此的关系,探索家校合作的新方法,助力学生健康成长。互联网时代的到来,让微信工作群成为家校沟通的新渠道,在家长群里通报学生成绩、平时表现也是常态,如何既能保证家长对孩子情况的全面了解,又能让家长在课后配合好老师,考验的是新形势下家校的沟通技巧,寻找解决家校矛盾的平衡点。

新课程背景下如何转变小学语文课堂教学

在新课程的背景下,小学语文教学目标发生了变化,需要教师重点关注对学生的素质教育。传统的教学方法无法满足新课程的教学要求,需要教师了解小学生的特点,应用因材施教的教学理念开展教学活动,通过教学方法与教学思想的转变促进对学生语文综合能力的培养,通过语文教学使学生身心健康发展。

基于新课标的“小学数学跨学科主题学习教学案”

新课标指出数学教学要加强课程内容的内在联系,并用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。跨学科主题学习具有综合性、融合性的特征,能够在丰富教学内容的同时帮助学生开阔视野并更多地接触和了解其他学科知识,有助于构建更加完善。

基于阅读与写作结合优化小学语文教学策略

随着我国教育行业的不断发展,“读写结合”已经成为小学语文教学领域的热门词汇。阅读教学、写作教学的联系较为密切,具有强烈的互补性。因此,教师应当坚持从实际出发的原则,抓住学生的基础,以循序渐进的方式实施系统性教学,并创新教学方法。