浅谈农村高中师生关系构建——以甘肃省临夏县土桥中学为例

教学活动中的师生关系直接影响着教学效果,已成为当今社会关注的焦点之一。本文在笔者的教学实践和对甘肃省临夏县土桥中学（以下简称＂我校＂）778名学生和135名教师问卷调查的基础上,结合我校实际,探讨在教学活动中构建平等、民主、和谐、互动的师生关系的策略。

农村高中师生关系构建对策研究——以临夏县土桥中学为例

重构良好的师生关系，先要查找和分析矛盾的主要原因，应从学校的实际状况、学生自身和家长三方面出发。从学校、教师和家长等方面采取合理措施，以构建和谐的师生关系。

让德育之花盛开在语文的沃土之上——浅谈语文教学发挥德育功能的途径和方法

《普通高中语文课程标准》规定从＂知识与能力＂＂过程与方法＂＂情感态度与价值观＂三个维度设计课程,并明确提出了语文教学要＂全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能＂＂注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生全面而有个性的发展＂,在新课程实施中语文课和语文教师都＂肩负＂着对学生进行品德教育的重任。

浅谈地理教学中学生创新能力的培养

新课改要求从知识型人才的培养转变为创新型人才的培养，地理学科具有创新教育的优势，应通过重视学生实践，倡导奇异思维，创设新颖情境等途径改变师传生受的格局，培养学生的创新能力。

浅谈高中物理教学中对学生抽象思维能力的培养

高中物理的教学内容中,关于抽象的“力”的知识运用越来越多,对学生的要求也越来越高,要想让学生在物理学习中取得好的效果,抽象思维能力的培养成了必不可少的因素。但是在高中物理教学中,如何才能培养学生的抽象思维能力,让学生在学习中感受到抽象思维能力的作用,并内化和不断挖掘抽象思维能力,这都需要教师在教学中积极思考和探索。

新课标下高中语文小说阅读有效教学策略探研

随着新课标改革进程的不断推进,高中语文的改革也在如火如荼地进行中。小说阅读作为高中语文教学的重要组成部分,在新课标理念指导下,它的教学也进行着改革。语文教师积极构建小说阅读高效教学的新模式是必然的。立足于新课标下高中语文小说阅读教学的实践,深入探讨研究小说阅读有效教学的策略研究。

浅谈语文教师素养

语文既是交际工具,又是文化载体,语文的外延等于生活的外延。语文与生活的联系最为紧密。因此,语文教学的效果和对学生的影响程度跟语文教师的个人素养息息相关。那么,一名优秀的语文教师应该具备怎样的素养呢?1.学养。语文学科主要是以语言材料为主体展开教学的。

谈新课程标准下的“变式教学”

变式教学作为传统的教学方法,在新课改大潮中,有被边缘化的倾向.但根据新课程标准理念,我认为变式教学作为＂老坛＂,装＂新醋＂更有底蕴.

用导数求一类数列的和

数列求和,是富有技巧性的,求解的基本思想,在于通过适当变换,把原题转化为等差数列,等比数列的求和问题.在变换的过程中,如果能从题设数列的特点出发,适当利用导数的性质,常常能以简化繁,提高解题速度.本文举例说明之.

实施高中英语新课程的几点认识

高中英语新课程的实施对教师提出了更高要求。英语教师需树立新的教学理念,遵循语言教学规律,渗透思想情感教育,融知识性和趣味性于一体,使英语教学回归“生本教育”的轨道。新课程突破传统,立足于学生生活,关注学生情感态度,注重培养学生主体意识和激发心智潜能,有效培养学生英语阅读和运用能力。在新课程的教学实践中,笔者深感理论与实践之间的距离、新理念难以实施的困惑。面对教材的繁、难、杂,信息容量大,

关于农村高中英语阅读教学现状的调查报告

1.引言 作为一所地处少数民族地区的农村中学,学生的成长背景、语言学习环境和知识视野与城市学生不同,再加上教学的各种主客观因素的制约,我们在落实“新课程标准”的教学理念的过程中举步维艰。因此,我们决定从高中英语教学的主战场——阅读课入手,申报了课题《农村高中英语阅读教学模式研究》,被列为甘肃省教育科学“十二五”规划2015年规划重点课题（批准号：GS[2015]GHB1559）。

童年在小学

在我七八岁时,村子里和我一起在泥土中玩大的伙伴们,突然间在某一天＂集体消失＂了。我发了疯似的在整个村子里叫唤,却不见人影。我望着他们家大门上黝黑而冰冷的锁子,蹲下来,等着他们归来。婶婶们拖着疲惫的身子回来了,放下肩上的锄头,把我送回家。于是,我知道,他们上学去了。而我也有了自己的新伙伴——一头老黄牛。爷爷非常郑重地把缰绳塞到我手里,说读书无用,还是放牛划算。每逢伙伴们回家,

管理学生莫忽视认知模式问题

当教师已有几个年头,此间见了太多师生起冲突的事件。我常常苦恼：为何师生之间会如此水火不容？作为教师,我们必须先从自己身上找原因：胸怀不够宽广,思想境界不够高,处事手段不够睿智……诚然,这些因素是客观存在的,但反问一句,既然我们有这么多的不足,为何也可以和其他人很好地相处,而单单和学生一相遇就大发雷霆？若要找个理由,最能被大家认可的,就是学生不服从教师的管理。

农村学生创新精神和创新能力的培养

甘肃省临夏县土桥中学地处少数民族地区，经济欠发达，农村学生的家庭背景、成长环境随经济改革的进一步深入变得越来越复杂，学生的道德水平参差不齐，文化课成绩也处于中等偏下水平，要促进学生的全面发展，尤其是培养学生的创新精神和创新能力，我认为在农村中学要重点四点。

农村高中师生关系的构建实践探索调查报告

1.调查背景甘肃省临夏县土桥中学（以下简称＂我校＂）是地处西北经济欠发达农村地区的一所普通高中,这几年由于附近城市高中加大了对优质生源的吸引,使我校招入的大部分学生的入学成绩和行为习惯普遍较差。而中国教育对高考成绩的要求却从未放松,所以我们的教师迫于高考的压力不得不对基础差的学生进行高强度的应试教学,而弱化了对学生心理及思想方面的疏导,从而导致许多学生不但成绩上不去,而且产生了厌学、厌老师的严重情绪。那么,目前影响农村高中师生关系的因素有哪些？又如何来解决这一问题呢？为此，我们以我校部分师生为调查对缘进行了调查。

高中语文教学中的德育

中共十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党和国家明确提出，在人才培养上，把德放在举足轻重的地位。把德育作为教育的根本任务，有着厚重的历史渊源和深远的现实意义。高中语文教学中如何实现德育这一根本任务，我认为以下几点值得尝试。

浅议高效课堂在农村高中语文教学中如何实现

语文课工具性与人文性的统一是新课标的基本理念,要求语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。＂知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观＂三个维度的课程目标的设计要求,就是要体现这一理念,新课改所倡导的＂自主、合作、探究＂式的学习方式,要求将学生的生活经验融入语文课程,并有助于学生与课程文本的互动。

高考地理选择题解题方法初探

1．养成良好的审题习惯 审题是获取和解读试题中地理信息的关键环节。在高考复习阶段，学生重解题轻审题的现象比较普遍，在做题时匆匆浏览题目后就下笔作答结果往往“失之毫厘，谬之千里”，因此学生在考试中要“慢审题，快答题”。审题就是要看懂题意，看清图例、图示，找出和理解题目中的关键词、限制性词语、问题所涉及的时间、地点、网名、坐标数值和地理背景等，

利用正余弦定理解三角形

利用正余弦定理解三角形主要考查以下四方面的内容：一、三角形边和角的计算例1（2012新课标,理17）已知a,b,c分别为△ABC的三个内角A,B,C的对边,acosC＋√3asinC-b-c=0.（Ⅰ）求A;（Ⅱ）若a=2,△ABC的面积为√3,求b,c.解（Ⅰ）由正弦定理得：acosC＋√3asinC-b-c=0 sinAcosC＋√3sinAsinC=sinB＋sinC。