小学道德与法治高效课堂教学中如何创设生活情境

随着我国教育课程改革的顺利进行,传统的教学理念和教学模式已经不能适应现代义务教育的发展需要,新的教学思想如雨后春笋般涌现,深刻地改变了我国义务教育的现状。在小学教育的过程中,教师不仅仅要引导学生们学习相应的科学文化知识,更要培养学生们养成良好的道德品质与法律素养,其中,道德与法治课程是小学德育的重要途径,教师要在道德与法治教学过程中,通过恰当的方法创设生活化的教学情境,让学生们认识到教学内容与生活之间的紧密联系,促进学生综合能力与素养的逐步提升。在本文中,简要介绍了生活情境在小学道德与法治教学过程中的应用意义,并基于提出了相关的教学策略,希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

对小学语文教学创新实践的几点思考

小学是步入正常教育教学活动的开始阶段,要想在以后能够有较高的文学水平,必须要从小学阶段就开始打好坚实的基础。在小学阶段学习语文课程,不仅要求学生要掌握基本的理论知识,实践应用能力更是不可或缺,以此应将语文知识与实践活动高效融合,更好地适应现代社会。而在当前的小学语文教学中,仍然有许多过多于专注理论知识灌输的情况,而忽视了小学语文的实践性。为了小学语文教学活动更加高效,各相关方面都需要注重语文创新实践性教学。基于此,本文针对小学语文教学模式的创新实践进行思考探析,以期仅供参考。

小学英语学困生的转化策略探究

由于学生成长发展过程中所呈现出的差异性以及不平衡性,所以在英语学习过程中其也存在着一些学困生。学困生是教师教学英语的难题,教师必须找出学困生产生的根本原因,并采取针对性的方式将其转化。本文结合小学英语学困生教学策略展开研究,提出了培养良好师生关系、转变学生学习态度、建立家校合作机制等策略,在教学过程中引领学生关注知识学习内容,完成小学英语学困生的转化。