浅析小学班主任如何做好班级管理工作

作为当前我国素质教育最为主要的战场之一,学校承担着培养满足社会需求人才的重要教育任务,而小学教育则是人才发展最为重要也是最为基础的教学时期。在小学教育中,班主任则是小学生日常生活、学习的重要指路人之一。因此,在日常的班级管理中,小学班主任应该充分发挥出引导作用,在完成学校安排的教学任务的基础上,努力实现小学生的全面发展。然而,根据当前的小学班主任管理现状可知,很多小学班主任的管理观念相对落后,难以做到与时代接轨,导致班级管理水平相对较低,并不利于小学生的学习与生活。基于此,本文将针对小学班主任如何做好班级管理工作进行研究,希望通过本文的研究可以为实际的管理工作提供一些理论依据与帮助。

基于大单元视域下小学语文群文阅读教学实践研究

随着新课改概念的引进和深入,大单元教学理论被越来越多的小学语文教师所提出,所谓的大单元教学主 要指,教师将单元内所有的知识点进行整合,根据教学进度,合理规划相关教学活动。对于小学大单元教学来说,群文 阅读教学是近几年出现的突破性阅读实践教学方法,此种教学方式能够让单元内分散的语文知识点进行系统化结构化的 梳理,有效提高小学生学习语文知识的积极性。

双减背景下的小学语文阅读教学创新对策分析

在"双减"背景下,小学语文阅读教学面临新的挑战和机遇。传统的阅读教学模式已难以满足学生的阅读需求, 亟需创新教学理念和方法,培养学生的阅读兴趣和能力。本文在分析小学语文阅读教学现状的基础上,从优化课文解读、 创新课外阅读、丰富阅读活动、构建评价机制等方面提出了创新对策,以期为新形势下的小学语文阅读教学提供参考。

关于审美教育与小学语文教学

审美教育伴随教育改革的推行在教学中引起了高度重视,这其中小学语文教学由于自身的特殊性具有一定的审美性,因为在教学过程中开展审美教育是非常必要的,这有助于学生养成良好的审美意识,提升他们的审美素质,以促进小学语文教学取得良好的教学效果。文章简要阐述了审美教育与小学语文教学之间的关联性,具体论述了教学实施策略。

浅谈教师人格形象对学生人格形成的影响

教师人格是指教师应具备的优良情感及意志结构,稳定的道德意识和个体内在的行为倾向。在现代社会中,人们主要是从教师的品质品格和教师的教育能力两方面来要求教师的。俄国著名教育家乌申斯基说:'在教学工作中,一切都应以教育者的人格为依据,任何章程和纲领,任何人为的管理机构,无论他们说想得多么精巧,都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响,深入到学生品格中,真正教育是不可能的'。教师的人格对学生的影响是极其重要的。那么。