主题式教学在小学语文阅读教学中应用的策略研讨

主题式教学在小学语文阅读教学中具有广泛的应用场景和应用空间。主题式教学在小学语文阅读教学中的深度应用,有利于重塑小学语文阅读教学的教学生态,优化细化小学语文阅读教学的教学机理。本文将深度梳理和解析主题式教学在小学语文阅读教学中的价值生成和建构路径,以期助力主题式教学在小学语文阅读教学中的高质量应用。

小学语文课堂提问设计策略分析

美术课堂生活化是《义务教育美术课程标准》要求中的一个重要理念。将美术这种复杂的审美创造活动建立在儿童的现实生活之上,美术课堂要建构他们的可能生活,把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,促使学生去充分感悟生活,使课堂充满情趣。创设开放自由的学习活动,发展学生的艺术表现力和审美能力,提高创作技能。引导学生深入体验人的生存状态和生命价值。教师应善于引导学生深入生活,激发对美术的兴趣。通过观察生活,养成用绘画手账本收集素材,运用文字来记录生活的习惯,为创作积累素材。试图以新课程标准关于美术课堂生活化理论为指引,进行美术课堂生活化的教学策略的实践研究。

基于语文核心素养下小学高年级群文阅读教学策略

教育是国之大计,教育的发展与进步关系着国家经济、文化与政治方面的建设。结合现阶段教育形势分析,核心素养已成为不同学科重点关注的内容,将其融入课程教育全过程势在必行。语文是诸多学科之首,阅读在语文教学中举足轻重。群文阅读是近年来颇受关注的教学方式,通过对其概念与特点的解读,笔者认为将其运用于小学语文教学中具有深远意义。故此以部编版六年级语文教材为例从四方面详细论述教学策略,并结合策略做出反思,仅供参考。