小学语文教学中群文阅读教学的策略研究

群文阅读是将语文的阅读素材都集中起来,通过集中化的阅读记忆,形成有关类型阅读素材的理解,并经过阅读主题的设定,让学生多篇文章关联阅读,形成逻辑阅读思维,短时间增强阅读累积的过程,群文阅读是基于传统阅读形式上的扩展,以往在阅读中学生的阅读内容不够丰富,学生阅读理解的层次也较为浅薄,群文阅读可让学生形成更加宏观的阅读体验,多层次的领悟语文的内涵,促进学生语文素养的提高。

小学语文写作教学的有效策略探究

"听、说、读、写"是学生学习一门语言所需掌握的几个重要方面,其中的写作一直以来被看作是教学中的难点所在。写作本身是运用所学知识进行创造性表达的过程,是极具个性化的行为。然而在传统教学模式的影响下,本应灵活、生动的写作教学,变成了对固有模板的填充工作,使得学生对写作提不起兴趣,写作教学效率低下。如何通过教学模式的转变和更新,实现写作教学有效性的提升,已是教师普遍关注的话题。

论新课程改革背景下小学数学教学生活化

小学数学与学生的日常实际生活有着十分紧密的联系,可以说数学源于生活,是对生活中问题的归纳和提炼,所以教学生活化具有十分重要的教学价值。新课程改革要求广大教师根据学生的认知特点,创新运用教学方法,小学数学教师就要注重教学生活化,以生活中的事例拉近学生与数学知识之间的距离,帮助学生理解知识,激发学习兴趣,最终增强教学效果。本文主要论述了新课程改革背景下小学数学教学生活化的策略,以供参考。

论小学六年级语文课堂有效教学的方法

语文是人与人交往的主要工具,对于学生的今后发展和后续各种知识的学习是极其重要的。所以,有必要在小学阶段为学生的语文学习打下坚实的基础。小学六年级语文教学是帮助学生从小学向初中语文学习过渡的关键性环节,对于学生的小升初考试和全面的发展都起着推动力的作用,如何在课堂上提高教学有效性是当下最需要着重突破的关键点。鉴于此,文章主要针对小学语文六年级语文课堂有效教学的方法来论述,同时提出了一些具体的应用策略。