小学中高学段语文写作教学实践研究

写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,也是学生表达对世界、对自我认识的重要途径。小学中高学段学生已经有了一定的写作基础,但面对纷繁复杂的写作体系以及不断更新的知识内容,他们有时也会迷茫。本文以开创学生“想写”“乐写”“爱写”的局面为目标,从写作积累、写作指导以及写作评价三个层面对小学语文中高学段写作教学策略展开探讨,旨在为教师提升小学生的语言文字运用能力提供借鉴。

论小学语文阅读教学的优化策略

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是培养小学生文学素养、提高小学生文本解析能力的基本途径。本文结合部编版小学语文教材内容,对小学语文阅读教学目标进行了深入解读,并立足学情,从课堂导入、学习氛围、单元主题、读写结合、词句解析、问题引导、小组合作、实际生活八个方面入手,提出关于阅读教学策略优化的可行性建议,以期对一线教师的教学工作有所启发。

浅析核心素养下信息技术在语文教学中的应用

在核心素养理念的督促下,教师自觉为语文教学引入新科技、新资源与新理念,努力为小学生提供高标准、高价值与高效益的快乐成长环境,加速小学生的课程发展。为了优化语文教学,教师深度考量核心素养对语文教学的实施要求,全面归纳信息技术为语文教学提供的支持以及信息技术应用于语文教学的价值,详细探寻信息技术应用于语文教学的方法,推动语文教学走向创新、提质、增效。因此,信息技术为小学生架构了科技感、先进性、直观化的课程环境,能够为小学生提供简易型、交互化、高效性的学习环境,加速核心素养的科学落实。

建构学习互助共同体 提升数学教学品质感

“双减”政策对数学教学提出了新目标、新基准,督促教师为课堂活动提供新创意、新模式,智慧促进小学生课程进步。为了提升数学教学的品质感,教师着力建构学习互助共同体,推动小学生在互帮互助、集思广益中整合认知、抱团取暖、共同进步。因此,学习互助共同体能够为小学生提供自主学习空间、自立自强生态、团结互助环境,架构人性化、品质感、高效型的课程教学环境。

践行生活教育理念促进德育提质增效

随着科学育人观理念的深入人心,教师深度探寻小学道德与法治教学的提质增效之路,精心架构亲民感、适宜性的高效课堂,助力小学生健康成长。为了架构高价值的精品课堂,教师自觉践行生活教育理念,为小学生提供趣味感情境、品质感资源、高效感活动,全面激发生命活力与认知能动。因此,生活教育理念能够开启小学道德与法治教学的新高度,优化课堂活动定制型、素养型。

新课程改革背景下小学数学教学生活化探究

数学知识来源于生活,课堂教学的最终目的是指导学生学会运用所学知识解决一系列的生活问题。新课程改革在小学教育领域深化发展,对数学教师的教学工作提出了新的要求。如何构建一个生活化课堂,充分激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望,引导和鼓励学生沿着正确方向发展自我、突破自我、挑战自我,这是教师们值得深思的首要问题。小学数学生活化教学,更符合学生个性化的发展需求,也有利于启发学生思维的创新力与想象力,助推着基础教育现代化进程的持续加快,真可谓是一举多得。