基于地理学科核心素养的高中地理情境教学探索

现阶段,新课标对教育教学的基本要求是培养学生的核心素养。中学阶段对学生的成长、学习十分重要,这个阶段是学生形成知识体系、提高个人素质的关键阶段。而在中学地理教学中,由于地理知识的广泛性、内容的抽象性和复杂性,许多学生学习起来比较吃力。随着新课程改革教学理念的推广,教育部门对学生核心素养的培养日益重视。在高中地理课堂教学中,使学生形成区域认知是培养学生地理素养的重要内容。在学习某些区域类型的知识点时,学生在实际生活中并没有接触和了解该区域的机会这使得这一方面核心素养的培养将在一定程度上受到影响。

初中语文阅读教学中的学生批判性思维培养方法

初中时期学生的认知、情感、意志及行为方式都得到了快速的发展逐步走向成熟阶段。在初中阶段加强语文阅读教学,有助于提高学生语文综合素质,培养文学素养、陶冶情操,更有利于打开学生的世界观,帮助学生了解古今中外的文学发展,提升学生的认知水平,从而促进语文教育的发展进程。语文是学习所有学科的前提,语文的学习会伴随学生的整个学习生涯,需要语文教师在实际教学工作中不断更新思路,寻求符合学生实际需求的语文教学模式,促使语文阅读教学事业有质的飞跃。在初中阶段着重培养学生思维能力是尤为重要的,也是效果最明显的。在教育改革的时代进程中,批判性思维逐步被大多数学校应用到课堂教学中,尤其在语文这一学科,学生通过阅读大量的文学作品来丰富自己的知识面,与此同时学生在阅读时也要利用批判性思维思考文章的含义。本文介绍了初中语文阅读教学中的学生批判性思维培养意义、语文阅读教学地现状及培养批判性思维的方法,仅供初中语文阅读教学提高参考。

中华传统美德教育与初中道德与法治教学的有机融合

中华传统美德博大精深,蕴含丰富的传统文化与传统品质。比如,诚实守信、感恩、孝顺与讲礼仪等等。那么,若将中华传统美德教育巧妙注入初中道德与法治教学中,将有助于学生形成民族自豪感、弘扬并传承中华传统美德。本文针对将中华传统美德教育注入初中道德与法治教学的方法进行一系列探究,重点解析了二者结合的必要性、传统美德的选择标准、注意事项以及引入方法,以供参考。