小学语文字理识字教学的有效性研究

汉字是音形义结合的文字。教师通过字理识字的方式进行教学,引导学生追溯汉字的来源与发展,有助于学生更好地识记汉字,了解造字规律,增强文化认同感与民族自豪感,有助于学生提高综合素养。文章以小学低段的汉字教学为研究对象,分析了当前小学语文识字教学存在的问题及其成因,重点提出了小学语文字理识字的有效教学策略。

核心素养助力小学语文创新课堂

随着新课改的不断深入,教师加强了语文教学和培养学生核心素养的深度融合,变革传统的语文教学模式,优化教学方法设计,构建高效的语文课堂。在“双基”“三维”的教育目标导向中,教师围绕知识传授、能力培养和情感态度设计的教育路径,完成对学生思维、语言、审美和文化的全面发展。在落实培养学生核心素养的教学过程中,需要实现对教师、学生、教材和教学环境的科学整合,构建良好的语文教学生态,将教学任务目标内化为学生的自主发展需求,培养学生的综合能力,提高语文教学的成效。

小学数学课堂教学中激趣法教学策略

在小学数学课堂教学中引用激趣法开展教学,对教学实效的提升以及学生的数学学习效率都具有重要的推动作用。新课实施后,越发注重学生的学习质量。采用激趣法进行教学,既贴合了学生的特性,也能改善课堂教学效率。但激趣法的应用要融入教学的各个层面,全面提高学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,才能真正提升教学效率。因此,在小学数学课堂教学中既要注重激趣法的融入,也要合理规划激趣法的应用。

儿童绘本在低段语文阅读教学中的问题及策略

本文从儿童绘本的特点及其在低段语文阅读教学中的内涵入手,探寻其在小学语文教学中的重要性,并结合工作实践,指出在低段语文阅读教学中普遍存在绘本质量参差不齐、过度依赖插图、忽略学生个体差异的问题。之后,提出了一系列改进策略,包括拓展绘本资源、以活动为载体、运用多媒体技术,以期进一步提升儿童绘本在低段语文阅读教学中的应用效能。