小学道德与法治课堂提问的技巧探究

课堂提问在小学道德与法治教育中扮演着重要角色,它能够引领学生主动探究并激发学习兴趣,落实学科核心素养。不过,目前许多教师的课堂提问技巧不足,无论是教师提问的时机,还是提问的方法与内容,都有待改进。在课堂中,教师应根据教学目标和内容,创设良好的教育环境和氛围,通过精心设置问题情境,激发学生主动参与探究。具体来讲,教学问题应生活化、游戏化、层次化、探究化等,旨在引导学生思考,并表达观点。与此同时,教师应优化提问方式,把握提问时机,确保问题在学生兴趣高涨时提出,以增强学生对问题的关注度。

情景模拟在小学道德与法治课堂中的实践与思考

情景模拟,具有智能化、丰富化、直观化的明显特征,集文字、图片、视频、音频为一体,能形成良好、轻松的学习氛围,打开学生的学习思路,是引领学生从教材学习到实际应用的有效桥梁。它既能提升学生的课堂学习体验,又能推动学生道德与法治学习方式的变革。但经过观察发现,该模式并未在道德与法治课堂上得到较好的应用,导致其真正的教学价值无法凸显出来。作为一名小学道德与法治教师,十分有必要深入研究、反复探寻情景模拟的有效实践策略,从而为学生道德与法治学科的核心素养发展保驾护航。