浅谈小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣

小学阶段是英语教育的启蒙阶段,教师必须做好英语活动的科学设计,引导学生快乐地参与英语学习活动,在切实提高学生英语学习兴趣的同时保障小学英语教学的整体质量。尽管小学生接触英语的时间较短,但是英语学科的价值和作用不能忽视,在经济发展持续加快的背景下国际往来不断增多,英语作为语言桥梁的作用值得关注,为此小学英语教育中必须重视教学活动的科学优化,将培养学生学习兴趣放在重要位置,采用适当的策略激发学生英语学习潜力。当前小学英语课程教学改革背景下,如何激发学生学习兴趣引导学生保持对英语学习的活力成为英语教师普遍关注的话题。文章就小学英语教学中学生缺乏学习兴趣的原因展开分析,结合小学生英语学习规律探究激发学生英语学习兴趣的可行性教学策略,旨在提高英语教学趣味,构建英语品质课堂。

新课程背景下小学数学学习方式转变的研究与实践

小学数学课程是培养小学生逻辑思维能力和问题解决能力的重要课程。在新课程背景下,在科学有效的学习方式下,知识的学习和探索才能够实现,学生学习方式的科学性和有效性,影响着学生学习的效率和质量,对小学数学教育质量也会产生十分重要的影响,教师在传道授业解惑过程中也要强调小学生学习方式的培养。当前小学生在学习数学时学习动机较为被动,缺乏自主性,缺乏组织策略,精加工策略,整合性学习策略以及反思性学习策略的应用。本文从当前新课程背景下,小学数学学习方式存在的问题出发,深入剖析小学生数学学习方式存在问题的原因,结合学习方式选择的相关原则,提出几点新课程背景下小学数学学习方式有效转变的具体策略。可以为广大数学教师带来一定参考和借鉴。

新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的运用

新时代背景下英语教育的重要性正在不断凸显,小学生正处在英语知识储备的关键时期,行之有效的英语教育必须重视对学生英语学习行为的管理,在采用先进教学理念和科学教学方法开展英语活动的同时,保障小学生对英语知识的深层次认知和理解。情境教学法作为小学英语教学中的重要教学方法,其本身具有不可替代的教育价值和作用,教师应当遵循素质教育的基本思想,为学生创设适合的语言环境,通过采用情境教学法带来的积极影响,帮助学生快速融入学习状态,有效强化学生英语学习体验。情境教学法注重学生在英语学习中的主体地位,创设真实情境能够激发学生的探究欲望,让学生更好的融入所学知识解决生活问题,从而帮助学生培育核心素养。本文就新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的应用价值展开分析,从小学英语课程实际出发,探究了情境教学法在小学英语教学中的应用策略。