新课改下中小学语文教学改革探究

文章首先分析了新课改下中小学语文教学存在的问题,然后提出新课改下中小学语文教学改革的具体措施,包括改变传统教学理念和教师角色;改革教学目标;改革教学内容;完善评价机制。

发挥信息技术优势,构建生动语文课堂——初中语文教学与信息技术有效结合策略探究

当前,随着我国信息技术的不断发展,信息技术作为一种新兴的教学手段,丰富了初中语文课堂教学的内容。在语文课堂中运用信息技术的教学方法,不仅有助于让学生在快乐的氛围中进行知识的掌握,还有助于通过信息技术与学生进行新型的双向互动,创新课堂教学模式。从信息技术运用在初中语文课堂教学的效果来看,运用优势较为突出,因此教师要以新技术为主要载体,实现课堂教学的有效创新。

浅析新课程下的高中化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,在新课改的要求下,要提升学生的学科核心素养,不但要注重学科知识的系统学习,更要重视动手能力的提升。只有理论与实践相结合,才能促进学生的全面发展。在高中化学的教学中,教师既要注重理论知识的教学,又要重视实验的教学。高中化学实验不仅能够锻炼学生的动手能力,还能够加深学生对理论知识的理解。所以,教师要科学地运用各种探究活动进行化学实验教学。

中学生思想品德教育问题及对策方法

中学生处于一个特殊的发展时期,其思想品德教育具有独特性。目前,思想品德教育还面临教育观念偏差,教育载体单一,教育资源不足,教育效果有限,评价方式单一等问题。需要从改变教学理念,拓展教育载体,丰富教育资源,构建评价体系等方面做出改进。

高中化学实验探究式教学模式的实践

高中化学实验探究式教学模式可以使学生通过探究了解化学基本知识,实现教学目标。运用探究式教学模式,可以提高学生的探究能力和思维能力。实验探究式教学可以提高学生的知识面,使学生养成认真思考的习惯。下面,笔者从'明确探究主题和过程,引导学生主动探究''引导学生提出问题,对问题产生探究欲望''发挥教师的示范指导性作用,培养学生的探究能力'三个方面入手,就高中化学实验探究式教学进行初步的分析与探讨。

核心素养视域下缓解教师心理压力的策略

人是群居动物,教师也是一样,教师在教育团体内发挥着自己的作用,而与此同时,在教育改革的影响下,教师的心理压力也越来越大。由于新媒体的发展与普及速度较快,很多教师的教育行为和教育理念会主动或被动地传到网络上,造成更大范围的传播,这会对教师产生较大的压力。教师希望自己的教育理念受到认可,同时又不想自己的私人生活或者教育方式受到更多的干预。事实上,教师作为教育的直接实施者,在教育过程中,势必会因为外部或内部的因素产生心理上的压力,进而外化到行为之上。受到环境变化带来的影响,很多教师反映目前自己内心会感到无助或因为同时承担多重角色而迷茫。因此,应该建立教师自我调节机制,并完善学校内部的教师心理健康治理体系,从而有效缓解教师的心理压力。