民族地区本土文化在历史教学中的运用分析

历史教育目标的实现和历史教学活动的开展都需要借助一定的资源载体,在历史教学中积极开发利用本土文化,无论是对学生学科素养的培养,还是教学质量的提升都有重要意义。本文从提高教师素养,充分认知本土文化开发利用的重要价值;结合历史教材,挖掘整合本土文化资源;立足课堂教学,丰富优化历史教学过程;拓展第二课堂,开阔学生视野这四个方面,分析了民族地区本土文化在历史教学中的运用。

高中语文教学中的现代文阅读策略分析

阅读是高中语文教学中的基础组成部分,阅读能力也影响着高中生对其他学科的认知和理解。其中,现代文阅读在整个阅读教学中占据着重要的地位,对现代文的考查能在很大程度上反映出高中生对文本的认知和理解程度,也能体现出其当前的语文学科核心素养水平。笔者根据多年的高中语文教学观察发现,本地区的高中生在现代文阅读方面还存在着一些不足之处,如阅读面窄、没有良好的阅读习惯、对文本的深入解读不够,同时也欠缺一定的答题能力,而这都会直接影响学生现代文阅读的质量,也会制约其语文学习水平的进一步提高。

核心素养背景下的高中数学高效课研于的教学

为适应时代和社会的迅速发展,学校教育教学方式需要进行相应的调整完善,以更好地实现对学生核心素养的培养与提升,而课堂教学模式的选择应充分了解当前学生的学习情况和学科特点,以便能使教师选择的教学方式不仅符合学生的认知理解水平,且能与当前学生的学习状态和所任教学科相符合,从而才能切实地实现教学效率的提升。较之于其他学科而言,高中数学不仅在教学内容、教学方法和思维方面有着一定程度的抽象性,且在步骤的书写、问题的推理等方面需要较为严密的逻辑,除此外,在学习过程还需要特别关注知识的系统性、运算过程的准确及简洁性等要求,但就本地区的数学学情来看,如何在普遍较为薄弱的知识水平和能力情况下,充分利用有限地高中学习时间和精力以尽可能地提升学生的数学学习质量,以便能为学生学习打下较为坚实的数学知识与素养基础,始终是摆在高中数学教师面前的问题,特别是对笔者所在的这样一所新建立的高中学校而言,更是一种严峻的挑战或是考验,而通过近几年的教学尝试及不断地调整优化发现,运用高效课堂模式,不仅能在较为自由宽松的学习氛围中明显地提升学生的数学兴趣,而且学生学习数学知识的接受和理解能力也有了很大的改观,这也使得我们能在很大程度上得以实现数学课堂容量的增加,以更好地适应高中阶段快节奏大容量的现实学习需求,另外借助于诸如数学学习学案等形式,使得数学课堂的学习时空得到了进一步的拓展,通过这一系列的努力,结合笔者的观察分析及与同学科其他教师的交流发现,高效课堂教学模式无论是增强学生对数学知识的识记理解,还是在应用数学思想或方法解决实际数学问题方面都有着积极作用,且通过这一教学模式的实践,笔者所在学校的学生数学素养及能力都得到了不同程度的培养与提升。

问题教学法在高中物理教学中的应用情况分析

《新课程标准》要求高中物理教师要注重创设情境、问题引导,及培养学生的科学探究意识。因此,在高中物理教学中,教师要设计以问题为中心的课堂,让学生在思考和解决物理问题的过程中逐步掌握知识,提高能力。本文阐述了问题教学法在高中物理教学中的应用情况,分析了存在的不足之处,并在后期教学中进行改善,以期进一步提高高中物理教学质量。

在高中语文课中进行传统文化教学的策略探究

传统文化作为维系民族生存和发展的基础,需要我们给予特别的关注并进行传承,尤其是在新时代的中国,重视并传承优秀传统文化能提升文化自信,助力民族复兴。当然,在高中语文教学中进行传统文化的教学还有助于增加语文课堂的广度和深度,对学生更好地进行人文素养的培养和提升。笔者结合自身多年的高中语文教学经验及相关学者对传统文化传承发展的研究,分别从重视传统文化的重要价值、立足高中语文教材进行适时渗透、丰富优化课堂教学氛围及教学方式、拓展课堂时空打造第二课堂等方面就如何更好地在高中语文教学中进行传统文化教学进行了策略性的分析,希望有助于今后更好地从事该方面的教学工作。

数学文化在高中数学教学中的渗透分析

在高中数学教学中,因数学学科特点等因素的影响,教师经常偏重于概念、方法、做题技巧等方面的科学价值,而忽视了数学所具有的美学、创新等文化价值。这对提升学生的数学学习水平和培养学生的学科素养具有消极影响,也不符合教材及高考对高中数学教学的要求。笔者结合自身的教学实践和专家学者的意见建议,就数学文化在高中数学教学中渗透的重要性及建议进行了一定的分析。