运用创意学具提高小学数学课堂教学探究

近年来,随着新一轮教育改革深入推动,学具受到了越来越多的重视,逐渐走进了数学课堂,以其具体、直观、形象的优势能够为学生创设良好的课堂氛围,帮助学生理解重难点知识,从被动知识接受转向主动探究,构建小学数学高效课堂,实现培养学生创新精神和实践能力的目标。但是就目前的情况来看,学具的价值没有得到充分的发挥,往往都是为了操作而操作,学具操作过程缺乏有效的指导,导致学生在学具操作方面花费的时间比较多真正有价值的收获比较少。笔者结合多年的教育工作经验,分析和探讨在小学数学课堂中如何巧妙运用创意学具,从根本上提升小学数学课堂教学效率。

论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

小学教学质量的检测往往是通过几个主要科目进行,小学数学的教学质量受到教师教学方式的影响。进行小学数学教学时,教师可以结合趣味性教学方法进行,可以有效提升学生对数学的理解能力,为学生日后的数学学习打好良好的基础,所以本文就趣味性教学在小学数学教学中的有效运用进行分析研究。

合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

合作学习作为锻炼学生综合素质的有效学习方法,能够促进语文学科工具性和人文性的统一,贯彻小学阶段增质提效的教育原则,创新课堂教学模式,确立学生在教学中的主体地位,不断提升小学语文课堂教学效果,推动学生语文核心素养的养成。本文旨在分析如何在小学语文阅读教学中应用合作学习,推动小学语文课堂教学质量提升。

构建生活化小学数学课堂教学的探讨

小学数学课程标准中提出:“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明”,“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。”这充分体现了新时期小学数学教学的特点,就是与实际生活的联系。构建生活化的小学数学课堂已经成为教学改革的必经之路。

对话教学在小学数学教学中的应用

近年来,随着素质教育的不断深化,人们越来越重视学生的基础教育,从而为学生今后的发展奠定良好的基础。小学数学是整个数学教育体系中的基础内容,也是重点内容。在新课改的背景下,要求教师要提高课堂教学趣味性和有效性,发挥学生的主体性,提高学生的数学综合能力。基于此,对话教学被有效的运用到了小学数学教学中,加强了师生之间、生生之间的互动交流,营造了良好的课堂学习氛围,有效的激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率和自主学习能力,为高效课堂的构建创造了有利条件。本文就对话教学在小学数学教学中的应用进行探讨。