在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略

中华民族有着丰富的艺术文化资源,尤其是民间艺术的传承更是充分融合了各个地区的特殊性。而幼儿自身的成长及其人格的形成是需要正确的引导的。积极将民间艺术与幼儿园的课程进行融合,可以更好地引导幼儿在自身的感受和认识上提高体验和创作的能力。

浅谈幼儿园课程的生活化和游戏化

在幼儿的世界当中游戏是他们最好的伙伴。幼儿园课程的设置逐渐趋于生活化和游戏化,将会使得孩子在幼儿园的生活更加的快乐与和谐,这样幼儿就能够在游戏的过程当中无形的接受能力的培养和知识的教育。因此幼儿园要进一步加强课程教学内容和现实生活之间的紧密联系,实现幼儿园课程生活化和游戏化的目标,挖掘生活资源,丰富课程内容,变换儿童的游戏形式,为幼儿教育提供更具有价值意义的内容,有效地提高幼儿对参与课程的兴趣,进一步促进他们智力的开发和能力的培养。

幼儿园膳食营养健康教育的现状分析与优化方法

随着社会经济的不断发展,人们的生活水平有了显著提升,不再局限于基本的温饱问题,而是更加追求膳食的营养和健康。幼儿正处于身心发育的重要阶段,膳食的均衡度与营养度极其重要,科学的膳食搭配能够帮助幼儿纠正不健康的饮食习惯,提高幼儿的健康意识。作为幼儿生活和成长的重要场所,幼儿园要想实现自身的长久发展,必须重点抓好膳食营养健康教育工作,合理规划和创新幼儿在园膳食结构,为幼儿搭配安全、健康、科学的膳食,以此满足幼儿成长发育的营养需求。

“玩”与“学”的艺术——幼儿园开展生活化美术活动的实践思考

所谓“生活化美术活动”即为以生活为依据开展美术创作活动与美术欣赏活动,能够让幼儿在生活中体会美,独立地感知美,从而提高自己的审美水平。通过笔者亲身实践加之运用调查问卷法、观察法等方法,发现有些幼儿园美术教师在开展美术活动时,通常以传统的方式进行,教师是活动的中心。然而传统美术教学方式效率低下,幼儿的积极性也有待提高。事实上,通过在幼儿园开展生活化美术活动,从生活化的素材和场景入手,从生活化气息浓厚的活动展开,并在此期间发挥教师和家长的作用,能够帮助幼儿拥有一双擅长发现美、欣赏美的眼睛,养成良好的生活习惯,拥有较高的审美情趣。本文的研究目的在于提高幼儿园教师在美术活动中加强生活化教学的意识,并帮助教师建立基本的相关课堂运用思路。

基于幼儿课程游戏化的探析与实践

随着信息化时代的发展,幼儿教师在开展日常的幼儿教育时,应注意将幼儿课程教育看成一个整体,在其中融入知识性和体育技能的内容,注重设计游戏化的教育活动,让幼儿在学习的过程中,能将更多的时间投入到游戏中,增强幼儿课程的实效性,让幼儿教育获得更多的活力。

绘本教学在幼儿园语言教学中的应用探索

绘本教学是现阶段幼儿园学前教育中较为流行且广受幼儿环境的教学方法和内容,其不仅能够引导幼儿感受不一样的外部世界,更为主要的是可促进幼儿交际能力的提升以及思维能力优化,将其应用于幼儿园语言教学中,同样可助力其教学质量和幼儿语言学习效率的双重提升,具有重要教学价值。基于此,本文将重点探索绘本教学在幼儿园语言教学中的应用,以更好地发挥绘本在幼儿园语言教学中的独特作用,为幼儿的语言成长之路增添绚丽的色彩。

让幼儿健康成长

进入二十一世纪,随着人们生活逐步小康化,对健康生活的要求也越来越高。人们不仅注重身体锻炼,更追求心理平衡健康,以达到完美的健康效果。在幼儿园老师要培养幼儿的健康意识,养成他们健康的生活方式和生活习惯,满足他们身体和心理发展的需求,提高他们健康生活的能力,为幼儿一生的发展奠定坚实的健康基础。1培养幼儿的健康情感情感是对客观事物态度的体验,它对智慧的发展、德性之养成以及整个人的成长来说,像阳光、如雨露。