双减背景下小学数学教学过程中开放式课堂构建研究

随着双减教育政策的落地实施,小学数学教学工作当中,教师要结合双减教育政策要求,合理规划教学设计,减轻学生课业压力,利用有效的课堂教学时间促使学生学习探究,充分发挥出课堂教学的应用价值。开放式课堂是指基于教材本身不断的深入钻研。由此小学数学教师在教学中要改变教学模式和教学方式,不断的强化学生的数学思维逻辑。小学数学教师可以将开放式课堂与创新教学理念相融合,让学生在有趣的课堂氛围中增强数学学识。本文主要基于双减教育工作要求,对于小学数学开放式课堂有效开展进行简要探究,结合以往教学工作经验给出相关教学建议。

小学数学教学中如何培养学生形象思维能力

数学是小学阶段的基础学科,有利于数学思维的培养。小学阶段的学生由于年龄比较小,心智发展不够成熟,在认知和学习中大多通过形象思维方式。因此,小学阶段的教学中,应当注重学生形象思维能力培养,为学生更好的学习和认知奠定基础。随着新课程改革的深入,注重学生问题解决能力培养,加强学生形象思维培养是提高学生形象思维能力的有效方式。文章中从形象思维培养的角度出发,提出几点形象思维能力培养策略。

粗中有细鲁智深

鲁智深是《水浒传》中塑造的一位英雄人物。表面看来,鲁智深是粗鲁、莽撞的汉子;仔细读来,他又是个做事认真、心思细腻的人。下面结合故事情节来分析。一、智救金氏父女,颇见思量首先,询问详情。被隔壁啼哭的金翠莲惊扰后,详询其中原委。询问中耐心有礼,完全不见往日粗鲁,表现出善良和细心的一面。其次,帮助金氏父女离开。想到金氏父女离开时会有麻烦,次日天色微明便来催促,打走了阻拦的店小二,又“掇条凳子”坐等,使店小二不能追,也不敢去给郑屠报信。等金氏父女走远了,他才去寻郑屠。以上行为展现了鲁智深心思缜密的一面。最后,打郑屠后脱身。打人之前,先设法激怒他。意外把人打死后,想到要吃官司,便急中生智,说郑屠“诈死”,边骂边大踏步走了。