新课标背景下小学语文“一主+一辅”阅读模式与小学群文阅读相结合的教学实践研究

本文旨在探索新课标背景下将“一主+一辅”阅读模式与群文阅读相结合的小学语文阅读教学模式。本文通过系统分析“一主+一辅”模式的理论基础和群文阅读策略的应用前景,构建一个融合了两者优势的教学框架,并在实践中检验其对学生阅读兴趣和能力提升的效果。通过教学实例和活动设计,本文提出提升学生核心素养、拓展阅读深度和优化教学流程的具体策略。研究结果表明,该教学模式能有效激发学生阅读兴趣,提高他们的阅读能力,并增强他们反思能力和自主学习能力。

生活情境教学在小学数学教学中的运用研究

生活化情境以真实生活为设计依据,以促进思考为设计目的,以课堂教学内容为基本设计思路,具有真实性,思辨性特征。以生活情境教学指导小学数学教学能增强课堂的趣味性,提升知识的应用性,促使学生创造力得以深度发展。基于此,本文以强化小学数学课堂教学效果为目标,以生活情境教学模式为基本教学模式,从导学、探究、习题、实践、评价等教学步骤出发,浅谈新课标背景下生活情境教学在小学数学教学中的应用优势、基本特征和有效策略。

农村留守儿童思想品德教育的现状分析与策略研究

对农村地区留守儿童进行道德与法治教育,除其他外,意味着学校和家庭应共同承担留守儿童的教育责任。在儿童发展过程中,从学校和家庭获得的教育不能被单一的学校教育所取代,也不能完全被单一的家庭教育所取代。因此,家庭和学校在教育儿童方面的任何差距都不利于儿童的健康发展,农村儿童的思想品德教育是根据这些指导原则进行的,这些指导原则划定了家庭和学校之间的教育责任,并解决了问题。农村地区留守儿童在教育过程中面临的问题。本文就农村留守儿童的思想品德教育的现状与未来发展展开深入的研究。

分段习作教学的策略探析

小学阶段的语文学习可以为小学生后期的进步和发展奠定坚实的基础,并且其也是学生的学习生涯中不可或缺的重要部分。随着新课标的改革,学校对于学生的综合素质以及其学习的主导地位有了越来越高的重视。这就要求教师在进行习作教学期间,必须掌握学生的实际学习情况并与自身的教学方法相融合,从而选择创新合理的教学方法,尽量让每一位小学生的习作水平都有所提升。传统的语文教学总是不太重视学生在学习过程中所存在差异,对分段习作教学的重要作用也没有充分的认识。

巧用微课,提高小学语文汉语拼音教学效率

小学汉语拼音是低年级学习语文的基础,也是学生识字和学习普通话的前提;拼音教学是小学低年级语文教学的重难点。由此可以看出,汉语拼音对学生是非常的重要,只有让学生充分掌握了汉语拼音,才能更深入的进行语文教学。老师们在课堂中需要运用有效的方法进行汉语拼音教学是非常有必要的。我们学校在多年的实践中发现,微课短小精悍、内容突出,是一种非常好的教学方式,将其运用到小学语文汉语拼音教学中,收到了良好的教学效果。

探讨小学语文传统文化渗透途径

语文是一门人文性和工具性相统一的学科,该课程蕴含的大量传统文化知识,有利于帮助学生树立正确人生观和价值观,更能弘扬传统文化和增强民族凝聚力,提高语文教学质量。对此,本文则从多方面分析在小学语文渗透传统文化途径,望给予教师提供教学参考。