初中信息技术教学中游戏化教学的应用研究

初中信息技术教材中包含大量抽象知识点,倘若教师依旧采用“一言堂”教学模式,不但无法提高学生学习积极性及信息素养,还会导致他们对此课程形成排斥情绪。将游戏化教学应用其中,能有效提高学生学习积极性,让他们主动融入活动。本文对“互联网+”初中信息技术教学中游戏化教学的应用方法进行研究,利用多种模式,构建高质量课堂。

“泛在学习”对初中语文教学的价值探究

初中语文课堂教学运用“泛在学习”模式,能将语文学习的进程拓宽到学生学习与生活的每一个角落,让学生充分体验到语文与生活的紧密关联,激活学生的学习意识,提升学生的学习品质,促进学生语文学科核心素养的发展,从而彰显语文学科的基础性地位。

初中信息技术教学中微课的有效运用策略

伴随信息技术的飞速发展,我国教育行业也正加强对学生信息技术课程的教育重视程度。教师皆在全面整合学生学习发展,积极创新课堂内容,以激活学生学习欲望和积极性,辅助其更好地学习教学中的重难点内容。因此,本文简要讨论了微课在信息技术课堂中应用的教学意义及现阶段所存在的问题,从而对“互联网+”初中信息技术教学中微课的有效运用策略提供几点建议,以供参考。

家校协同下民族地区初中生心理健康问题的预防

正处在青春发育期的初中生,不管是在学校的学习、生活,还是在与他人的交往中,都会受到许多的因素的影响,从而很可能会发生一些心理问题;因此,对大学生未来的学业与发展具有十分重要的意义。在民族地区初中心理健康教育中,家校协作是实施心理健康问题预防的中心途径和方式,借助家校协作,提高初中生的心理健康教育而初中阶段是学生身心发育最关键的阶段,因此,在“家校合作”的过程中,要加强对初中阶段学生的心理问题的防范与干预;通过建立一套有效的、有针对性的、具有针对性的、可持续的、具有良好效果的、能够有效地缓解和缓解初中生的心理危机,使他们能够更好地、更好地发展。