小学生纠错能力的培养策略探究

纠错能力的培养有利于学生学会深层次、多角度看待数学知识,继而起到提高小学数学教学质量的效果.文章围绕小学数学中学生纠错能力的培养展开分析,在明确学生纠错能力培养对小学数学教学的重要性基础上,从课堂教学引导激发纠错意识、传授检查方法避免基础错误、错题及时记录防止一错再错、及时反馈指导预防潜在错误四个方面提出小学数学教学中学生纠错能力的培养策略.

“双减”背景下小学数学探究性作业的设计策略

近年来,随着“双减”政策的深度推进,小学数学教师应积极开展教学改革工作,将提质增效贯彻至每一环节中.在此过程中,教师为小学生设计探究性数学作业,不仅能让小学生有效巩固所学知识,而且能激发小学生对数学知识的探究欲,开阔学生的数学学习视野.文章首先分析了探究性数学作业的设计内涵以及设计意义,其次阐述了探究性数学作业的设计类型,最终以人教版小学数学教材为例介绍了“双减”背景下小学数学探究性数学作业的设计原则以及设计策略,以期促进我国小学数学教学的发展.

小学音乐课教学中如何对学生进行德育渗透

在音乐教学中,教师要深入挖掘音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,充分发挥音乐的情感作用,陶冶学生的性情操,提高审美趣味,使学生健康快乐地成长。

让生活走进小学数学,让小学数学走进生活

数学源于生活,数学植根于生活。以生活实践为依托,将生活经验数学化。从生活中引岀数学问题,激起学生学习数学的求知欲,让数学走进生活,从而拉近数学和生活的距离。

营造课堂气氛,提高教学效率

新课标强调,教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃"师道尊严"的旧观念,为学生创造轻松良好的学习氛围,形成一个互教互学的"学习共同体"。

寓“猜想”于小学数学课堂教学

现阶段随着教育改革的不断深入,加之人们对孩子们的教育越来越重视,原来的教学方法和教学观念大多已经不适用了,因此在如今的教学活动中,需要引入一些新的方式方法来更好地传授学生知识,而在小学数学的教学活动当中,引导学生对所学知识进行'猜想',这样可以使得学生对知识有'猜想——论证——证实'的一个过程,能够加深对知识的理解以及记忆,是一种很好的学习方法。

小学语文教学中阅读与写作教学的融合研究

语文一直以来都被作为基础的语言学科来对待,因其能够端正学生们的学习思维,培养基本的正确价值观。在此学科当中,读和写可谓是两个最为基本和重要的部分,也使得学生们的基本习惯得到了较好的培养。升华了他们的文学素养。所以,老师务必要强化这两个方面的指导,将二者进行有机地结合,培养学生良好的阅读习惯和写作技能。本文探索了读写教学一体化的策略,推动老师改变传统的语文教学方式,以期帮助学生们健康地成长。

教学生活化,激活小学语文课堂

在新课改的要求下,不少老师改变了传统的教学模式,不断地在追求教学方法的改革,以老师为主体变成学生是学习的主体,很多学校倡导探究,合作学习和自主学习,或者是要注重学生的感受,让学生独立思考,更深层次的理解内容,使教学生活化,让学生在熟悉的氛围中学习,使课堂更加有趣味性等。在语文教学中,老师举一些生活中的例子帮助学生更好的学习文章,使教育与生活紧密联系,让学生学会观察生活,在生活中学会知识的迁移能力。

开放——创造小学数学课堂上的和谐学习氛围

从小学到高中,数学始终在学生的学习生活中扮演着举足轻重的角色。数学之所以被这样重视,一方面是由于数学知识是生活的必需,另一方面是因为数学所培养的逻辑思维方式,能帮助人们解决工作和生活中的实际问题。小学的数学学习是学生漫长的学习生涯的第一阶段,或多或少地影响着学生今后的学习。所以,小学教师应积极创设和谐的课堂氛围,从而培养学生的数学学习兴趣,提高学生的数学能力。本文将就此展开讨论,提出几点建议。