浅谈农村小学语文阅读教学中的几点策略

农村小学存在教师资源欠缺,教学设施差,阅读资源匮乏;学生阅读能力低下,阅读方式单一;重视"课"教,轻视"自"学,教师教学方式单一,教学水平不高的问题。采用激发阅读兴趣,营造学习氛围;加强朗读训练,提高阅读能力读练同行;促进言语表达,培养学生良好的阅读习惯的教学策略来改变农村小学阅读的现状。

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

相信每一位公民都知道，语文教学是一个学生从小到大的必修课。就我国现阶段的教育制度发展而言，学生之间升学的竞争压力一点都不比成人的就业压力小，这种激烈的竞争发展规律已经波及小学阶段。初高中学生每天要面临课业和升学的压力，小学生也每天被家长灌输要“赢在起跑线”上。而语文教学作为小学阶段的一门核心教育学科，尤其是作文水平的高低直接影响孩子的逻辑思维能力和对学习的积极性，能够起到有效巩固基础知识的作用，而科学合理的阅读教育不仅能帮助学生提升对作文课堂的学习兴趣，还可以拓宽学生知识面，对现代化的小学作文水平的提升有很大帮助。

小学语文发展性评价策略研究

课程改革的实施要求重新构建一套完善的,符合现代教育理念的操作性强的教育教学评价体系。小学语文课堂应采用发展性评价方式,多元评价主体、评价方法、评价内容,促进学生语文学习质量的提升。