幼儿园教学中合理运用自然角的有效策略

随着素质教育的发展,幼儿园提出了语言、艺术、科学、健康、社会五大教育领域,相应的在幼儿园中建设了区域角,以课程游戏为方式培养幼儿的综合素质。在自然角的教学运用中,存在形式单一、过程枯燥、缺少环境建设的问题,幼儿的参与性差,教学效果也没有保障。对于此,需要开发自然角教育活动,优化自然角教学中的观察指导,加强环境建设,让自然角成为幼儿学习成长的主要场所,能够在其中认识科学、感受艺术、进行语言表达、联系生活。

浅析农村留守儿童家庭如何与幼儿园实现家园共育

有关教育指导纲要认为，家庭是幼儿出生后的第一所学校，而父母则是幼儿的第一位老师。家庭教育虽然没有学校教育的系统与专业，但却在儿童早期教育中占据了起点和基点的重要位置，同时决定了幼儿真善美等价值观的原始取向。

农村幼儿园如何开展田园课程的实践活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“亲近自然、喜欢探究”的目标,建议“经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望”、“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性知识”。我园地处农村,园内有1200平方米的绿地面积,种有果树和花草,四季中春有绿草铺地、夏有繁花盛开、秋有硕果累累、冬有银装素裹;园外田野丰富多样,到处显示出蓬勃的生命气息,有得天独厚的人文资源和自然资源。

利用种植环境培养幼儿好奇、探究的行为

教育家陈鹤琴提出了大自然、大社会作为活教材的教学理念,并解释说“大自然有鲜艳的花草,奇异的昆虫,美丽的飞鸟,是知识的宝库和教科书”。

浅论幼儿园音乐美术课程融合对幼儿创造力的影响

幼儿期是关键的发展时期,这一阶段的教育对于幼儿的综合发展至关重要。幼儿园教育在培养幼儿的创造力和想象力方面起着重要的作用。音乐和美术作为幼儿园课程中的两个重要组成部分,不仅能激发幼儿的兴趣和表达能力,还可以培养幼儿的审美能力和创造思维。然而,目前音乐美术融合对幼儿创造力影响的研究还相对较少。因此,本文旨在探讨幼儿园音乐美术课程融合对幼儿创造力的影响,并为幼儿园教育提供有益的启示。