基于核心素养，指向深度学习的小学数学课堂的实践研究

深度学习可以促进学生核心素养的落地。小学数学学科表现出来的知识与生活之间的联系,以及数学知识自身的逻辑,都可以在深度学习的过程中促进关键能力的生成,进而促进核心素养的落地。

回归初心 以德育人——浅谈小学班级管理与德育教育的有机融合

素质教育背景下德育成为教育的主要目标,将德育渗透到学科教育和班级教育中成为落实素质教育的必然途径。然而,目前的小学班级管理中德育的渗透具有局限性,并没有充分体现立德树人的根本理念,班级实践管理更缺乏与德育的有效整合。鉴于此,本文就针对小学德育教育中的突出问题,提出有效的德育教育实践策略,以期促进小学生身心健康全面发展。

关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考

发展学生主体性符合人本主义教学的思想,需要小学数学教师不断地思考和改进。小学数学教师要充分发挥、发展学生主体性的重要作用,探索一系列凸显学生主体地位的有效策略,努力创设出生活化、小组化、问题化、实践化的教学形式,促进学生个体能力和情感的发展,真正做到以学生为本。

浅谈小学数学高效课堂中学生创新能力的培养

小学生比较容易被新鲜事物吸引,在这一时期培养学生的创新能力和创新意识能够取得事半功倍的效果。小学数学课堂要在教学生教材知识的同时培养学生的创新意识和实践能力。小学数学教师应该不断探究更好的教学方法来提高课堂教学质量,帮助学生形成创新思维,培养学生的创新能力一、让学生保持乐观.

浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用

小学阶段的学生比较喜欢游戏,因此,教师可以将游戏应用到数学教学中。将数学游戏应用在小学数学教学过程中,一方面能为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围,另一方面能激发学生的学习兴趣,提高学生的观察能力和想象能力。培养学生的集体意识。基于此,本文探讨了数学游戏在小学数学教学中的应用策略,旨在充分发挥游戏在数学教学中的作用,切实提高学生的学习能力。

小学数学课堂 动手操作的重要性

随着新课改的不断深入,培养学生的创新精神和实践能力成为素质教育的主要目标。数学一直以来被称为"学生智力的磨刀石",因此,数学教育在学生的教育路程中起着至关重要的作用。进而积极开展小学数学活动课,培养学生的动手习惯,成为数学教学的重要方式。一、培养学生动手习惯的重要性(一)激发学生学习兴趣小学对于学生来说是一个重要的学习阶段,这不仅需要老师的辛苦付出,最重要的还是在学生自身。

小学数学解决问题策略教学的思考与实践

数学本身并不是空洞的、单一的,数学是应用的学科,其最终目的是实践,为实践服务才有数学自身的现实意义。本文就小学数学解决问题这一课题进行分析和研究,探讨如何在实践中进行小学数学解决问题模块的讲授。

小学留守儿童德育问题缺失危机及化解对策研究

现阶段,留守儿童的德育问题开始受到各领域的广泛关注,留守儿童的德育教育同民工问题之间有着一定的联系,所以德育缺失最根本的原因还是在家庭,其次才是校园和社会。对此,本文首先介绍了小学留守儿童中的不和谐因素,接着分析了儿童德育问题缺失的原因,最后重点提出了化解对策,以期为小学教育者提供一定的参考。

在小学数学教学中渗透素质教育

在小学数学课堂教学过程中,学生学习数学知识是必要的重点,但是素质教育的有效渗透,才能为将来的深造、就业,为祖国四化建设培养出高素质的有用之才打下坚实的基础。只有这样,学生的智力,才能得以生动活泼、主动地发展。

基于核心素养在小学体育课堂开展道德教育的探索

在素质教育理念下,小学体育教师在授课过程中需要着重培养学生的体育精神,积极展开道德教育,让大家能够热爱体育,并拥有胜不骄败不馁、刻苦坚持、竞争合作、尊重他人等意志品质。为了达到这样的理想目标,教师需要为学生提供一个优质的学习环境,重视课堂实践体验,让所有人都能在潜移默中养成良好的学习和生活习惯,树立正确的人生观和价值观,形成坚定的意志品质,为未来的发展打下良好基础。

刍议低年级小学语文课堂中简笔画和修辞的教学运用

随着当前小学语文课堂教学方法的不断创新,小学语文课堂教学中简笔画和修辞教学方法越来越被老师们重视,这样不仅可以刺激小学生的多位学习感官还可以激发其学习积极性,还可以弥补其他教学方法的不足,也可以实现学科相互结合运用,做到互补。共同提升学生的学习兴趣。

关于小学数学学科教学策略现状及改进

在新课标教育改革这样的大背景下,对于学科模式的改革成为大势所趋,而数学这一基础学科更是需要通过反复的调研进行改革创新,去迎合教育发展的需要。尤其是小学数学学科,小学生刚步入系统的学习课程不久,小学生的自我约束力还不够强。并且数学学科的学习是比较乏味的,如果采用传统的教学方法并不能引起小学生很高的学习兴趣。同时小学生的理解能力还不够强,不能完全理解数学理论知识,如果将生活情境在小学数学教学当中运用,可以激发小学生对于数学学习的兴趣,帮助他们理解,从而提高教学效率,让小学生取得更好的学习成果。本文就从当前小学数学的学科现状出发,浅谈如何改进数学学科教学策略。

小学生体能储备的培养方法

在社会快速进步的时代背景下,小学生的体能储备与健康水平却停滞不前,需要教师在体育教学中精心推进游戏活动的吸引力、健身性、价值感。为了促进小学生健康成长,教师优质实施体能储备训练活动,以趣味性、沉浸式、竞技化的游戏活动支持小学生进行长时间、耐久性、有强度的锻炼活动。所以,游戏活动能够成为小学生体能储备训练的淬炼基础,助力生命跃升。

重视数学学具操作 优化学生数学审美能力

小学数学思维就像是体育运动,必须从动作开始,只有把动作和思维有效地结合才能充分发挥出学生的良好学习动力,所以数学教师必须学会积极创造良好的教学环境,充分利用好教学用具,引导学生,激发学生思维,培养学生的独立思考能力。

数学计算教学存在的问题与对策探讨

计算是数学教学的重要内容,对计算能力的训练,更为重要的是帮助学生理解题目中所蕴含的数学算理和逻辑思维。为此,教师始终都在探索更多行之有效的方法用以提升学生的计算能力。文章从多角度由浅入深地解析当前数学计算教学中存在的问题和可行的策略,借以帮助学生巩固所学的知识,为日后进行高阶数学学习打好基础。

引导式教学在体育课中的实践研究

小学体育课程与小学阶段的其他教育课程有着较大的区别,所以小学体育的引导式教学也具有一定的特殊性。小学体育教师需要了解小学体育对学生身体素质以及心理素质锻炼的重要意义,并了解到引导式教学在小学体育课程教学中对学生身心健康培养的重要作用。同时,在小学体育课中应用引导式教学还能够使得小学体育课程的教学更有秩序,推动学生在小学体育课程中学习到更加有趣而实用的体育运动技巧。

小学英语教学中视听教学法的应用及效果研究

本研究旨在探讨小学英语教学中视听教学法的应用现状及其效果。通过分析小学英语课堂中视听教学法的案例,本文揭示了教师在应用视听教学法时存在的问题,包括教师应用水平不高、学生视听能力不足以及教学资源的匮乏。针对这些问题,本文提出了相应的解决策略,如提高教师的视听教学法应用能力、培养学生的视听能力和丰富教学资源。最后,本文分析了视听教学法的应用效果,指出其在提高学生英语学习兴趣和效率方面的积极影响,以期为小学英语教学提供参考和借鉴。