利用多媒体信息技术进行中学数学教学

运用现代多媒体信息技术，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

基于信息技术环境下理想课堂的构筑

随着信息技术的发展,信息技术已走近我们的数学课堂。利用信息技术辅助教学,改变了传统的教学方法和学习方式,优化了课程结构,为构筑理想课堂搭建了一个很好的平台。一、借助信息技术,构筑和谐课堂理想课堂应该是和谐的课堂。

合理运用多媒体技术 实现生物教学效果最优化

在生物教学中,利用多媒体技术能够激发学生学习兴趣,强化教学重点,突破难点,增大生物教学信息含量和密度,还可以培养学生的创新精神和观察能力,使生物课堂更加生动有趣,课堂效果达到最优化。

巧用多媒体 让学生乐学

多媒体能以形象具体的＂图、文、声、像＂创造教学情景,使学生思维活跃、兴趣盎然。通过知识形成过程的展示,培养了学生的观察能力和思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,激发求知欲望,充分调动了学生的学习积极性,让学生真正成为学习的主人。

发挥网络教育优势 充实校园文化内涵

一、营造良好的育人氛围,用健康向上的文化资源占领宣传教育的主阵地1.利用校园网建构的智能环境把课堂建成一个生动活泼的,充满生机的学习环境和场所。按照新课程改革的要求,不断探索信息技术与课程整合的新途径、新方法,努力让网络走进课堂。以计算机为基础的现代教育媒体能充分发挥学生的主动性与创造性,依托丰富实用的网络资源库建构的智能化有源学习环境。

数学教学信息化的探索与实践

数学教学应该积极寻找信息技术和数学学科的整合点来优化课堂教学，转变学生的数学素养和信息素养，从而减轻学生课业负担，提高教学质量。

多媒体与建立数形认识的教学

在信息技术环境下运用多媒体技术,可以创设问题情境,激发学习兴趣,引导学生主动探索,自主学习,从而切实提高数学课堂效益,培养了学生创新能力。一、运用多媒体技术，创设问题情境。

合理利用网络资源 促进教师专业成长

互联网不仅为教师提供了丰富的课程资源,创造了宽广的教学空间,也为教师的专业成长与发展指明了方向。如何合理利用网络文化,促进教师专业成长是一个值得我们深思的问题。

浅谈课堂教学的实效性

最近,在听课中发现一些教师在课堂上表现得很浮躁,教学活动不从实际出发,重形式轻实效,甚至弄虚作假,与新课程理念相悖,也远离了课堂教学的本质。真实、有效才是课堂教学最本质的要求。

做好生物实验教学 培养学生创新能力

初中生物是一门以实验为基础的自然科学,实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新能力的重要窗口。那么,如何利用初中生物实验教学培养学生的创新能力呢？