小学语文阅读教学中的情境创设策略

情境教学法是认知活动与情感活动相结合的教学方式,它含有"形真""情切""意远""理蕴"的特色。从语文的阅读课程中开展情境创设,可以激发学生对语文的学习兴趣、提高学生的自主学习和应用能力,以及培养学生道德情操等多方面作用。教师应该关注学生的差异和特点以及学生的学习规律,分别根据不同情况分层次制作适用于学生的情境教学模式。通过这样的方式可以有效激发学生对语文阅读的自主性,帮助其养成良好的阅读习惯。

浅谈小学数学教学与多媒体信息技术的融合

在新课程改革逐步推进的过程中,教育部门对小学数学提出了更为严格的要求,主张在教学过程中合理融入现代化的教育手段,以此巩固教学成果,促使学生的多种能力得以培养。本文重点分析小学数学教学中多媒体信息技术的融合,结合多媒体信息技术的特征加以探讨,分析其在小学数学教学中的应用现状,就具体的融合实践展开详细论述。

课堂教学中的板书艺术探讨

一、板书设计的意义 所谓板书，是指教师根据教学需要在课堂教学中进行“传道、授业、解惑”时所使用的书面语言。它既是科学，又是艺术。说它是科学，是指它要求用语规范、表达准确、条理分明、重点突出，能正确体现与反映教材，真实表达教师的教学意图；说它是艺术，是因为它优美的文字、生动的内容、活泼的形式、独特的风格，均能给人以美的享受。

创新考试考察方式,多样化评价学生学业水平

长期以来，各级各类教育教学把“一卷式”考试成绩作为衡量学生学业水平的唯一标准，也成了衡量学校教育质量的唯一标准，这种评价方式已无法对学生的发展和学校教育质量做出科学、全面、准确的评价，严重影响了学生的全面发展、创新精神和实践能力的培养，使学生的发展处于一种盲目、低效、被动的学习状态。